许多网友对摩根州立大学，美国大学校长的多元角色（下）不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

更多精彩内容，请关注微信微信官方账号：华映成秀。文|当代美国大学校长关成华，角色多样。他不仅是学校的首席执行官，是协调各方关系的外交官，更是学校利益的倡导者、代言人和创新创业者。前两个角色已经在上一篇文章中介绍过了。今天我们就来阐述一下“学校利益的倡导者和代言人”和“创新型企业家”这两个角色。

大学从诞生发展到现在，从来都是政治的产物。现代社会，学校与社会、政府的关系越来越密切，大学成为社会的“轴心机构”。大学校长面临着由大学、社会和政府构成的三角关系。

一直以来，美国联邦政府和州政府通过立法、拨款和设立中级管理机构来管理高等教育。近年来，美国政府和社会各界对学校治理的影响越来越大。

比如一些州政府对自己大学的学位课程进行评估，通过资金控制的方式影响大学的招生和科研项目，以此来促进工程、教师培训、数学等专业的发展。联邦政府还加强了高等教育机构的财务责任，并通过科研基金和学生补贴来影响大学的工作。此外，有些州的选民直接监督该州的高等教育，在学术管理、招生、课程设置等方面提出各种要求。

在这样的氛围下，校长必须坚决成为学校利益的倡导者。大学校长每年需要在各种场合向不同的群体发表数百次演讲，不断为学校的利益发声，吸引和鼓励所有能够帮助学校实现宗旨的人为学校的发展做出贡献。

在游说中，校长不仅要用自己的演讲技巧吸引听众，还要用真挚的情感、充沛的精力和真诚的态度打动听众，使听众受到感染，情不自禁地为他们鼓掌，认同他们所倡导的学校价值观。这时候的校长更像是一个传道者和精神领袖。

美国研究型大学的校长也热衷于推动整个高等教育的进步，为学校的发展创造更好的环境。很多校长会在杂志期刊甚至书籍上发表文章，讨论高等教育的现状和问题。美国大学校长在倡导保护学校利益的过程中，必须理顺学校与政府之间相对独立而又相互制约的关系。要践行教育理念，发挥学术自由和学术自治的捍卫者和倡导者的作用尤为重要。

学术自由直接影响办学自主权，是大学发展的根本基石和永恒追求目标。为了倡导对真理和知识的追求，学校必须维护学术自由和学校自治的价值取向。倡导学术自由和学术自治的精神对于大学实现教学和科研两大目的至关重要。

但是，大学并不是孤立于社会和政府之外的，不可能实现完全自治和财务独立。他们必须得到政府和社会各界的支持和保障，但这些支持和保障往往以满足后者的愿望为条件。

尤其是政府，习惯性地对大学施加各种政治影响，要求大学在其政策范围内行使自主权。政治权力有时不可避免地侵犯大学的自主权，损害大学学术自由和学术自治的理念。这时，大学校长作为学校的最高领导和学术利益的代言人，应该坚定地维护学术自由，以学校的利益为己任。

01 学校利益的倡导者、代言人

大学自诞生之日起，就面临着如何获得自身发展所需资源的问题，同时也一直处于学校资源的争夺中，这使得美国大学校长总是非常重视如何为学校争取资源。在办学成本居高不下，办学资源竞争激烈的今天，开拓新思路，改革创新，开源节流，获取新的办学资源，提高学校的竞争力，已成为校长面临的主要挑战。

在这个信息千变万化、充满不确定性的时代，美国高校确实需要更多高瞻远瞩的领导者，为自己的进一步发展树立新的理念和愿景。从这个角度来说，美国大学校长需要扮演创新型企业家的角色。

哈佛商学院(Harvard Business School)教授霍华德史蒂文森(Howard Stevenson)将企业家精神解释为“超越资源的限制，追求新的机会”。从这个定义可以看出，企业家通常目光敏锐，善于抓住机遇，大胆开拓创新，应对资源短缺的挑战，敢于承担风险。这些特点在很多成功的美国大学校长身上都有体现。

具有企业家精神的校长在领导大学发展的过程中，致力于开拓创新，勇于承担风险，以灵活的头脑应对市场变化和社会环境挑战，以敏锐的眼光捕捉市场机遇，敢于创新和承担风险，为大学的发展争取多元化的新资源。

同时，在学校的管理中，大学校长具有强烈的市场意识和变革观念，借鉴企业管理的方式和思维，利用市场对大学发展的调节作用，以企业家的思维方式将学术活动与企业行为联系起来，以应对市场总和与学校资源短缺的挑战。美国大学校长的创业精神主要体现在以下三个方面：(1)敢于梦想。

校长需要勇于提出新的办学理念和愿景，敢于思考和做事，并以智慧、非凡的勇气和不懈的努力实现愿景。

1984年，理查森刚当上摩根州立大学校长时，整个大学陷入危机，——名学生人数下降，教学设施陈旧，教学项目萎缩，威胁到学校的生存。理查森总统没有被眼前的困难吓倒。他一直坚持素质教育的愿景，将摩根州立大学从一个小型的文理学院发展成为一流的综合性研究型大学，为学生提供尽可能最好的教育环境。

正是因为这种宏大的愿景，他的视野不局限于如何维持学校的生存，而是要扩大学校的规模，提高教授的水平，改善学校的硬件设施和软实力。

为了实现他的素质教育愿景，理查森校长采取了大胆的改革措施，包括削减70多个教学职位，使教授人数与学生人数更加匹配，提高课程质量，改善教授资格，提高入学率，提高学生质量，吸引学校资金，扩大教学设施。

通过这一系列改革，摩根州立大学的校园得到了重建，地位得到了提升，在工程、生物科学、商科等关键科学知识领域取得了长足的进步。可见，敢于梦想、敢于思考、敢于行动的大学校长，才是真正能够带领学校走向新高度的人。(2)敢于探索的校长需要有强烈的市场意识，利用市场机会，寻找创新的发展方式，承担风险。

德雷塞尔大学校长巴巴达格帕帕达基斯(Babadag Papadakis)是一位著名的创新型校长。他将自己在商界积累的管理经验运用到大学校长的工作中，在领导德雷克塞尔大学的过程中表现出明显的商业导向。1998年，巴巴达格吉斯校长做出了一个相当冒险的决定，同意德雷克塞尔大学接管破产的阿里加尼健康科学大学。

当时德崇大学自身的优势在工程和生物技术领域，并没有涉足医疗卫生领域。接管阿里加尼大学对巴巴达格吉斯校长和德雷克塞尔大学来说是一个大胆而冒险的决定。然而，巴巴达格吉斯总统看重的是风险背后难得的发展机遇。他希望将德雷克塞尔大学在工程和生物领域的优势与阿里加尼大学在医学研究和教学方面的优势结合起来。

事实证明他的决定是正确的。如今，原本隶属于阿里加尼大学的公共卫生学院、护理学院和医学院早已成为德雷克塞尔大学的重要组成部分，医学院也成为美国最大的私立医学院。巴巴达吉斯校长的大胆尝试，为学校的发展开辟了一个全新的领域。(3)企业家精神

在今天的背景下，一个大学校长的成功与否，与他能否为学校争取到足够的经济资源密切相关。校长需要充满积极的创业精神，主动开展大规模的募捐活动，为学校筹集资金。

总统领导下的“资本运动”是美国大学著名的筹款活动。“资本运动”起源于17世纪中期的哈佛大学，是指在一定时期内筹集大量捐款的募捐活动。美国大学“资本运动”最成功的案例也来自哈佛大学。1994年，时任哈佛大学校长的鲁以企业家精神发起了“资本运动”，制定了5年内筹资21亿美元的宏伟计划。

结果用了三年半时间筹集了18亿美元，终于提前实现了预定目标。到1999年12月运动结束时，共筹得26亿美元，比预定目标多5亿美元。

这是美国高等教育史上规模最大的资本战。鲁校长以企业家精神为哈佛大学筹集的巨额资金，为他开展一系列创新计划提供了强有力的经济保障，最终推动哈佛大学保持了持续的学术繁荣。这种大规模和长期的筹款活动一直被鲁的继任者沿用至今。

当今，研究型大学在全球知识经济中扮演着重要的角色。随着复杂多变的社会需求和学校日益多元化的发展，大学校长的价值日益凸显，发挥大学校长的作用也越来越具有挑战性。鉴于美国大学校长在学校治理中扮演的多重角色，其职权范围也是多样化的。接下来，我将详细介绍美国大学校长的职责。

上篇回顾(点击标题即可阅读)美国大学校长的多重角色(一)美国大学董事会制度的利弊美国大学董事会的组织结构和工作方式美国大学董事会的权责美国大学董事会成员版权的产生和构成。

以上就是关于摩根州立大学，美国大学校长的多元角色（下）的介绍，如果想了解更多知识，请收藏本站。