足球大侠 清华附小校长窦桂梅：阅读不是为了成为学霸，而是为了获得持续成长

许多网友对足球大侠，清华附小校长窦桂梅：阅读不是为了成为学霸，而是为了获得持续成长不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

清华大学附属小学校长窦桂梅是教育界公认的最重视读书的人。她认为读书是维持，不是治愈。孩子读书不是为了成为暴君，而是通过读书获得持续的成长。为什么读书这么重要？汉语是我们的母语，我们没有权利不爱自己的母语。从出生开始，我们就被定义了民族语言和精神模式。一个人的语言修养，从某种意义上说，就是他的文化素养。

但我们对中国人的敬畏现在似乎有所欠缺。比如用“一个接一个”造句，有的孩子开个玩笑：“下班了，爸爸一个接一个回家了。”一个孩子可以有几个爸爸？刚学会造句的孩子开玩笑似乎情有可原，但是学了12年母语的孩子也可以开玩笑。

女儿高考前，我拿了一些试卷回去分析，发现这些学生开的玩笑一点也不比一年级学生少。“当俞平伯为钟子期断琴的时候……”俞平伯死于1994年，而钟子期是2500年前的人。请问俞平伯是如何为钟子期演奏钢琴的？还有“居里夫人发明了鱼镭”“司马迁多次入狱”。人真的很焦虑，所以我总是说，不要把母语当回事。失去母语的你还知道自己是谁吗？

现在母语越来越单调，每次打开电视都是贫嘴。图片代替大脑，形象代替思维。研究发现，在过去的十年里，全世界儿童的智力下降了10%，原因是缺乏想象力，声音和光线取代了一切。我们做什么呢我的建议是——去读！为什么阅读能力决定学习能力？第一，阅读能力是整个学习能力的核心。

很多家长认为，我送孩子上学，他看语文课本不就是在学习阅读吗？我是说，那不是真的。语文课本的学习不能代替整个童年的阅读。仅仅依靠语文课本是不可能帮助孩子形成良好的阅读习惯的，语文课本很薄，每学期只有三五万字。三年级之前，孩子要养成良好的阅读习惯和兴趣，所以家长要鼓励孩子多读课外书。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变得更聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是读书再读书。”第二，读书可以培养孩子的关键能力。现在随着互联网的发展，人们获取知识比以往任何时候都容易，所以死记硬背没有以前那么重要了，但是有些能力比以前更重要了，比如合作能力，沟通能力。而这些能力的获得是建立在阅读的基础上的。

9岁以前，是儿童阅读发展的第一阶段，叫学会阅读；9岁以后，是儿童阅读发展的第二个阶段，叫阅读学习。换句话说，在9岁之前，孩子应该初步学会并掌握阅读这个工具。到了9岁，掌握阅读工具后，就可以通过大量阅读各种类型的书籍来丰富自己的知识。

9岁，是上小学三四年级的时候。这时候也是学习最容易分化衰退的阶段，国内国外都是如此。为什么会出现学习的分化和下降？除了课程的难度，很大一部分原因取决于孩子的阅读能力。如果阅读能力能跟上，孩子的学习就上去了；如果阅读能力跟不上，孩子就会分裂，导致成绩急剧下降。每天背点东西，就会有收获。

汉语没有创新，汉语是组合。我总是告诉家长，一定要让孩子学好语文，高考正在大力改革。其实这些也可以用在生活中。有的女同志强势，不够热情，言辞刻薄：“在哪里？你为什么不回来？你做饭吗？”想改的话可以用这个方法。

比如，当你老公回到家，正在换鞋的时候，你可以给他读一首诗：“每次听到你，下班回家的步伐让我心里很开心，就像完成了一个拼图……”想象一下结果会是怎样？第一种情况，你可能从来没有这么温柔过。他很惊讶：“你生病了？”第二种情况，他对自己的母语有了感情，明白了：“我以后会注意的。今天家人表达的真好！”"

第三种情况更刺激。他曾经遇到过一个很好的语文老师，马上抬头说：“好的，亲爱的，我以后一定按时回家。”关于诗歌，我想再说一句。我让学生们读一首诗，名字叫《母亲节》:我不喜欢这一天。真的，这一天，我的眼泪不听话。这一天，老师让我们画我的妈妈。这一天，哥哥给我画了脸，然后又画了妈妈穿的衣服。我哥说，这是我妈。我不喜欢这一天。

真的，每一天，我都更想念睡在旷野的母亲。一个学生学完第二天没来学校。他妈妈给我打电话：“老师，请给我儿子说几句话。”原来孩子一直不让她下床，“怕妈妈睡旷野。”我在电话里对孩子说：“诗里的妈妈不是你妈妈，但我知道你对妈妈的爱。等你来学校我再给你讲别的故事。”

后来，我对母亲说，你一定要写下来。我以后一定参加你儿子的婚礼。我想讲讲他7岁时发生的故事。我想让他老婆知道，她选这样的人是不会错的。谁说我们刚学了一首诗？

想想我们小时候背过的古诗“远望山彩，静听水无声”“侧目山为峰，远近不同”。多么深刻，多么经典！好诗太多了。希望家长能一起品味学习，带领孩子睡前阅读。每天背点东西，就会有收获。总之，书的声音就是孩子的朗朗乾坤。家长给孩子朗读是与孩子沟通的有效方式。阅读能力包括以下六个要素：

1.认读能力这是阅读能力的基础。一般包括对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度。它是以一定的识字量为基础的。

2.理解能力理解能力是阅读能力的一个重要指标，包括文中重要词语和养分词语的理解能力、文中重要内容的理解，文章结构和表现形式的理解，作者观点、思想的理解。

3.鉴赏能力这是对文章的欣赏和评价能力，朱自清认为这是一种“情感的操练”。

4.评价能力指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。

5.活用能力指阅读的迁移能力，能把在阅读中学到的知识加以运用的能力。

6.阅读技巧包括朗读技能、默读技能、速读技能、良好的阅读习惯。

家长培养孩子的阅读能力，第一步应该是为孩子朗读，打开孩子的阅读大门。

父母为孩子朗读，是与孩子交流的一种有效方式。朗读所提供的语言信息是经过加工提炼的、优美的、规范的书面语言。如果朗读的是韵文，则能使孩子注意到语言中的逻辑停顿和语调中的抑扬顿挫，有助于孩子对语言美和对作品的理解。

美国曾发起过一场“运动”——号召母亲们每天抽出20分钟为孩子朗读，从婴儿起直至中学阶段，以作为对抗电视机、游戏机的有力武器。我认为中国的母亲可以学习这一点，拿起“朗读”这个武器，向“电视儿童”和“游戏儿童”说“不”。

为孩子朗读，我认为有4个要点，供父母们参考。

1.朗读的开始：朗读开始的时间宜早不宜迟，可以从新生儿期就开始。

2.朗读的规律：最好睡前朗读，并养成习惯。“习惯”即为“三定”：定时间、定地点、定朗读者。

3.作品的选择：选择好书，不仅儿歌、故事可以朗读，经典著作、名篇佳作都可以。

4.朗读的方式：朗读者一定要有表情、抑扬顿挫地朗读。

最后，我还想讲讲读书的价值。有些家长说，你这么强调阅读，是不是孩子一爱上阅读，就能成为学霸呢？当然不是。

读书是保养，不是治病。孩子不是为了学霸才阅读的，而是通过阅读获得持续的成长。

这就好比面对工作压力，忙碌对你其实是有滋养的，游手好闲反倒容易使你营养不良。时代在发展变化，若你原地踏步，那你的个人价值就被打了折扣，你必须通过持续地学习来实现自我保值与增值。读书也是这个道理。

推荐书单

暑假和新的学期，家长都会为孩子买很多书籍。下面窦桂梅校长根据清华附小每学期给学生推荐的阅读书目，给喜欢阅读的孩子们开了一张书单：（3~4年级的书目）

3~4年级的必读书书目（部分）：

1. 《活了一百万次的猫》 （绘本）或《森林大熊》 （绘本）

2. 《森林畅游》 或《月亮不见了》 （几米）

3. 《夏洛的网》 （美）EB怀特任溶溶译上海译文出版社

4. 《时代广场的蟋蟀》 （美国）乔治塞尔登

5. 《长袜子皮皮》 （瑞典）林格伦

6. 《爱的教育》 （意大利）阿米琪斯

7. 《犟龟》 （德国）米切尔恩德

3~4年级的选读书书目（部分）：

1. 《笨狼的故事》 （1、2、3）汤素兰浙江少年儿童出版社

2. 《足球大侠》 张之路浙江少年儿童出版社

3. 《狐狸小学的插班生》 北董春风文艺出版社

4. 《小巴掌童话》 张秋生中国福利会出版社

5. 《蓝鲸的眼睛》 冰波中国福利会出版社

6. 《女巫》 （英）罗尔德达尔任溶溶译明天出版社

7. 《魔法师的帽子》 （芬兰）托芙杨松任溶溶译明天出版社

8. 《帅狗杜明尼克》 （美）威廉史代格著赵永芬译新蕾出版社

9. 《文身狗》 （德）保罗马尔著陈俊译二十一世纪出版社

10. 《大盗贼》 （德）普鲁士勒陈俊二十一世纪出版社

以上是清华附小和窦桂梅老师个人的推荐，供学生、家长们参考。

人物简介

窦桂梅

全国特级教师，教授，士生导师。清华附小党总支书记、校长，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。先后获得全国模范教师、全国师德先进个人、全国教育系统劳动模范等荣誉称号。

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作者：万木春

编辑：壮青青

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