在沟通里程碑上锁定婴儿为了帮助幼儿的语言技能只需说和听

研究发现，在封锁期间出生的婴儿后来达到了一些语言和交流的里程碑。在此期间，婴儿结识的新朋友更少，与其他成人和婴儿交往的机会更少，无论是在婴儿团体中还是在家人和朋友家中，父母在照顾婴儿的同时也有工作责任。这可能导致了 2020 年婴儿的技能滞后。

父母通常更担心他们的孩子不说话，而不是他们的孩子没有达到其他里程碑。与其他里程碑(例如玩耍或手势)相比，父母在告诉研究人员他们的孩子何时应该达到说话里程碑时也更准确。

很多说话有点慢但赶得上的孩子，以及更有可能继续出现语言问题的孩子，不一定是说得晚的孩子，但也不是同龄人听得懂的单词.

但重要的是要掌握好孩子是否在沟通方面出现了一些延迟，因为在开始上学时语言严重延迟的孩子以后更有可能在交朋友方面遇到问题。一般来说，良好的语言技能有助于孩子在学校取得好成绩。

帮助您蹒跚学步的孩子进行语言和交流的最佳方法是确保人们与他们交谈并倾听他们，无论他们与谁接触。

没有“正确的方式”说话

父母可能会觉得他们没有以正确的方式与孩子交谈，但研究表明，确实没有一种“正确的方式”可以在很长一段时间内肯定会提高孩子的语言。来自不同文化背景的父母与孩子交谈的方式不同，到目前为止，我们发现与幼儿交谈的微小变化不太可能影响孩子在学龄时的语言。

我们确实知道，与孩子谈论他们感兴趣的内容是帮助最小的幼儿学习新单词的最有效方法之一。在英格兰北部进行的一项对照试验教会了一些父母使用这种类型的“偶然谈话”——谈论孩子在注意什么，什么时候注意。

因此，例如，父母被教导说“哦，这就是你正在玩的 LORRY，多么有趣的 LORRY”，而他们的孩子已经在关注卡车了。试验中的其他父母刚刚被教导健康饮食和牙齿健康。

研究人员确保他们包括来自不同背景的家庭，包括低收入地区的家庭。研究发现，在孩子不到 1 岁时，父母就获得了这些与孩子交谈的技巧，他们在 18 个月大时说的话比那些没有得到这些技巧的家庭中的孩子要多。

但与之前的研究一样，六个月后两组幼儿之间没有可测量的差异。因此，虽然与蹒跚学步的孩子交谈是件好事，但这并不一定意味着改变与他们交谈的方式会促进他们未来的语言技能。

当父母与自己文化的做法不同时，有关如何与婴儿或幼儿交谈的具体说明也可能会让他们感到不安。在 2020 年在英格兰和威尔士出生的婴儿中，30% 的母亲不是在英国出生。在这些婴儿中，他们母亲最常见的出生国是巴基斯坦。

我们知道，来自世界各地的父母使用不同的方式与孩子交谈，对抚养孩子有不同的想法。例如，研究发现，撒哈拉以南非洲的父母更有可能对孩子使用“工具性”演讲——试图要求他们做某事，或者指出幼儿附近的危险事物。过去，西方研究人员主要研究父母与幼儿一起玩耍时的谈话，重点是玩具和游戏。