班级管理方法的实质是什么单选题，班级管理方法

对于班级管理方法的实质是什么单选题，班级管理方法，很多网友还不是很明白，今天艾巴小编收集了这方面的知识，就将其分享出来。

操作方法：

0

11.树立班级教育管理理念，增强班级集体凝聚力。 （针对）网络上曾经流传着一首顺口溜来形容班主任：“急事险事必须到位，事事连绵，终日劳累；一日三餐不合时宜”。学生心力交瘁；各种检查应对匆忙，各种评价让人崩溃。” “这首顺口溜生动地描绘了大多数班主任忙碌、无序、疲惫的生活现实。这个现实令人非常心酸。如何改变这种消极、低效的工作状态？作为一名班主任，我应该走在前头，思考一下学校给我的班级，我应该如何管理好、建设好、经营好。要建设好班级集体，首要条件是要有明确的目标。班主任接手班级后，可以利用“通过各种渠道和方法了解学生，掌握大量的第一手资料。在此基础上，引导学生根据班级的实际情况，共同制定班级的长远目标。”人类学家克拉克洪说： “群体中的人所共有的某种观点、感受方式、信仰方式，就是文化。”对于班级而言，建设的核心是共同价值观的形成，因此，每次上课时，一定要根据学生的实际情况，给他们进行切合实际的课堂训练，让他们有更明确的目标。

022、形成班级教育管理规范机制，提高学生自律意识。 （克制）俗话说“无规矩不成方圆”。如何让班级管理更加人性化，更有利于学生的发展，是每个班主任接手时必须思考的问题。传统的班级管理中，往往存在两个截然不同的对立面——由少数学生干部组成的管理和由大多数学生组成的被管理群体。两个层面之间缺乏必要的沟通和交流。这种管理方式一方面导致大多数学生缺乏班级主人翁意识，常常处于被动服从的境地，缺乏管理和自我管理的意识和能力；另一方面，使担任班干部的学生无论是在老师面前还是在学生面前产生一种优越感。这样看来，对教师责任心强、为学生服务观念淡薄的人才，并不是这个时代需要培养的人才。著名教育家苏赫姆林斯基说：“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育”。在现代班级制度建设中，作为一名班主任，必须摆好自己的位置，尽力为学生创造锻炼机会，善于当学生的助手。这样，不仅可以展现出学生的能力，班主任也可以有更多的时间去学习、思考，更好地提高自己。为此，采取“双轨运行、质量考核、班组管理、岗位责任制”的方法进行班级管理，效果较好。班内设立常务班委会，全面负责整个班级的正常运转，日常班级事务通过周班委会处理。常务班委实行竞争招聘制度，周班委实行自由组合轮换制度。此外，还成立了班级督导小组，让学生来管理学生，使学生的管理从人治转变为法治。同时，在学生评价方面，要完善综合素质评价的日常管理，使学生的日常管理与最终评价保持一致。班级风貌和面貌也因此发生了很大的变化。

033、创建班级管理队伍，发挥表率作用。 （示范）现代教育理论告诉我们，要形成一个成功的班级，班主任首先要选拔一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐于服务的学生。选拔同学担任班干部，根据学生的性格和能力选拔学生。根据差异，安排相应的工作，用心培养、教育他们，使他们成为同学的榜样，带动其他同学不断进步。为此，确定了常务班委、督导组、周班委。班委成立后，合理分工，加强培训，建立了一支肯干、有能力的干部队伍。继续实行“大家有事做，事事有人做”的分工制度，做到班上人人有事做，班上事事人人负责，班上事事有人管。由学生本人和班委成员主要负责培养他们的责任意识，提高他们的实际管理能力。一支优秀的班干部队伍首先是“立起来”的。班主任要学会在不同场合树立班干部的威信。这是培养新班干部最有效的方法。其次，在日常工作中，应采取三步走的策略，即“教他、引导他、放他”，这极其有利于班干部的快速成长。 “好的歌者使人追随他的声音，好的老师使人追随他的志向”。经验丰富的班主任培养了一批德才兼备的班干部，充分发挥班干部的榜样作用，从而影响和感染其他学生。拥有一个好的班委，可以使一个班级实现根本性的改变。

044、营造班级文化氛围，构建学生思想和灵魂的家园。 （教育）为学生营造和谐向上的学习、生活、心理环境，对班级和学校都至关重要。阶级管理必须经历一个从“人治”到“法治”再到“自治”的过程。 “自主”是班级管理的最高境界，其核心力量是班级文化。苏赫姆林斯基主张阅读，主张让孩子在大自然中理解并受到熏陶。这是一种追求宽容、简约丰富、升华的文化；魏书生主张与伟人对话，主张学生自主发展。这是一种追求自信、自强、理性、创新的文化：李振熙致力于班规建设和师生对话。这是一种追求民主、博爱、法制、规范的文化……由此可见，班级文化作为育人的重要方式，为广大教师所熟知。一般来说，阶级文化可分为“外显文化”和“内隐文化”。所谓显性文化，即物质文化，是看得见、摸得着的环境文化。例如：班训、班规、学生作品、图书角、黑板报等。 内隐文化是一种软文化，包括班级在成长过程中逐渐形成的制度、观念和行为文化。其中，制度文化主要是指班级内师生共同制定并遵守的各种规章制度、惯例等。它们构成了独特的法律和文化环境；观念文化是师生在长期的班级学习和生活中积累起来的有关社会的内容。这些观念渗透到班级的各个角落，潜移默化地影响着学生，是形成班级舆论的重要因素；而在制度和观念的规范、约束和指导下，学生所表现出来的言语、行为和精神面貌就是行为文化。有人说：“文化是一个民族最真实的性格，是一个民族骨子里流淌的血液”。对于一个类来说也是如此。班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级的性格，是每个班级独特的育人环境和氛围。它潜移默化地影响着学生的思想、言语、行为、情感，甚至未来的人生观、价值观。

以上知识分享到此为止，希望能够帮助到大家！