俄克拉荷马大学加入全国包容性学习联盟

俄克拉荷马大学将加入由 来自各地的104 所学院和大学组成的联盟 ，参与霍华德休斯医学研究所 Inclusive Excellence 3 学习社区。HHMI IE3 计划旨在支持和激励提高学生成功成果的教学实践，尤其是在 STEM 领域。

参与机构被分组为学习社区集群，形成从小型到大型、公立和私立学院和大学的队列组。OU 是集群 4 的一部分，专注于“对有效和包容性教学进行有意义的评估，这将为教师实践提供信息，包括晋升和任期决定。”

OU 项目团队由 道奇家族艺术与科学学院 David 和 Judi Proctor 数学系教授 Keri Kornelson博士领导，OU 合作研究员Ulli Nollert、 Karen Hennes、 Lori Snyder、 Megan Elwood Madden 和 日内瓦默里。

集群 4 还包括以下参与机构：葛底斯堡学院、宾夕法尼亚州立大学、拉文大学、布林莫尔学院、北卡罗来纳州 A&T 州立大学、佐治亚州格威内特学院、俄勒冈大学、波特兰大学、惠蒂尔学院、北卡罗来纳大学在教堂山、波莫纳学院、普罗维登斯学院、佐治亚大学、佐治亚南方大学和古斯塔夫阿道夫学院。

“在全国范围内，进入大学学习 STEM 的学生的多样性很好地反映了全国人口的情况，”HHMI 高级主管大卫·J·浅井 (David J. Asai) 在一份声明中说。“但当他们获得学士学位离开时，这种有前途的代表性会变成严重的代表性不足。”

Kornelson 说，他们的集群提议“在我们开发和传播工具和资源以支持介绍性 STEM 课堂实践时，利用我们 16 个机构的集体经验、资源和努力。”

集群 4 具有三个主要目标：

检查、制定和评估明确阐述的激励和奖励包容性教学的政策，期望这样做会增加包容性教学实践在晋升和任期决策中的相关性。

创建可以覆盖参与机构内所有或大多数教师的教师发展模型，并提供将包容性实践带入课堂所需的行政支持。

确定并制定使用整体证据评估教学的最佳实践。

Kornelson 说，这三个重点领域中的每一个都将由较小的“学习团队”领导。整个队列几乎每月一次和每年一次面对面地召开会议，分享他们的发现。

“作为我们的主要关注点， OU 团队将为专业发展目标做出贡献，”Kornelson 说。“特别是，我们将与学习团队和更广泛的 LCC 合作，在 OU 开发一个教学合作计划，部分模仿布林莫尔的学生作为学习者和教师计划，让我们从他们在 LCC 内的指导中受益。该项目将通过卓越教师中心提供，由 M. Geneva Murray 博士管理。

作为次要重点，OU 团队还将评估一项新的期末调查是否为教师提供了有用且更具可操作性的反馈，这些反馈更不容易产生偏见。

“学生体验调查是过去两年在 OU 开发和试点的，现在是官方的学生课程调查。核心团队将评估 SES 与传统调查相比的影响，同时指导希望开发和实施新课程调查的 LCC 合作伙伴，”Kornelson 说。

LCC 方法的一个独特方面是能够从研究的角度研究这些实践的实施是否更简单或更困难，具体取决于机构的规模或结构等背景。

“例如，我们将能够说明这些教学合作伙伴计划如何跨机构运作。我们知道 SaLT 在 Bryn Mawr 工作，它是我们的集群合作伙伴之一，也是一所小型精英文理学院，”Kornelson 说。“在 OU 或我们其他一些集群机构做这件事有什么不同吗?我们会面临他们没有遇到的挑战吗?我认为弄清楚这些事情并传播我们的发现将非常有趣。”

外部评估团队将帮助参与机构研究集群团队使用这种基于集群的决策在实现目标方面取得进展的有效性。为期六年的拨款从本月开始，将于 2028 年结束。