报告发现90%的教育工作者将人工智能视为更普及教育的灯塔

Imagine Learning 是最大的数字课程解决方案提供商，为全国一半以上学区的 1500 万学生提供服务，今天发布了其首份报告： “ 2023 年教育者人工智能报告：看法、实践和潜力”，展示了对人工智能当前和未来在 K-12 课堂中的作用的全面探索。

随着生成式人工智能成为 2023 年动态教育格局中的关键元素，Imagine Learning 进行了这项调查，以探索已经在课堂上采用技术的教育工作者的看法、当前实践和未来愿望。

90% 的受访教育工作者认为人工智能有潜力让教育变得更容易获得

该报告得出的一项令人信服的发现是，90% 的受访教育工作者认为人工智能有潜力让教育变得更容易获得。教师们越来越多地认识到，如果以符合道德和深思熟虑的方式实施，人工智能可以帮助有特殊需要、学习障碍和语言障碍的学生，并体验更有效、个性化的学习方法。

然而，就准备情况而言，只有 15% 的教育工作者感到“准备好”或“非常准备好”监督生成式人工智能在课堂上的使用，超过这一数字的两倍 (32%) 表示他们完全没有准备好这样做。此外，教育工作者表示，在课堂上使用生成式人工智能的可能性方面存在差异，与教育工作者和学生相比，地区和学校领导者被认为不太可能接受新的人工智能工具。

除此之外，只有三分之一 (33%) 的受访教育工作者认为他们得到了学区和学校领导层的支持，可以成功地将生成式人工智能应用到教学中。

Imagine Learning 报告的其他主要发现包括：

近一半(44%)使用过生成式人工智能的教育工作者认为，它的使用减轻了他们的工作负担，让他们的工作变得更轻松。

在表示没有在课堂上使用过人工智能的受访者中，65% 的人认为缺乏熟悉是未来使用生成式人工智能的主要障碍，48% 的人还表达了道德担忧。

72% 的教育工作者最担心生成式 AI 带来的抄袭和作弊行为，这凸显出需要为学生在学术诚信的情况下使用 AI 制定明确的指导方针。

Imagine Learning 副主席兼首席战略官Sari Factor表示：“生成式人工智能是承诺与审慎的结合。其变革潜力是不可否认的，但前进的道路需要深思熟虑。” “学习首先是人类的努力。利用生成式人工智能作为简化课程计划、减少管理任务和增强个性化学习的工具，我们可以激发教师和学生的潜力并提高学习成果。”