培养小学英语青年教师的具体案例？（小学班主任教育案例）

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一、培养小学英语青年教师的具体案例？

二、小学班级管理教育故事

一、培养小学英语青年教师的具体案例？

朱老师在宝坻区顺驰小学的网络教学实践案例。

小学青年英语教师培养的具体案例，可以从中获得宝贵的经验，在本次会议上分享给所有与会的老师讲解，很有实际意义。反复爆发无疑给学校教学带来了困难和挑战，但在朱老师的英语课堂上，大家都能感受到良好的课堂氛围。老师在介绍生词时，力求新颖、自然，有生活化的场景。另外，注意使用生动的课件、文章等。作为教学资源，为解释、练习和使用英语创造情景。

二、小学班级管理教育故事

在学校管理中，班级管理是一个重要的方面。班级管理是否得当有序，直接反映了一个学校的校风和学风的好坏。下面是我为你整理的小学班级管理教育的故事。我们来看看吧！小学班级管理教育的故事我记得那是我从事教育的第五个年头。我们班有个学生叫许巍，胖乎乎的，口齿伶俐。他是个可爱的男孩。然而，他在学习中感觉并不那么好。他上课总是不能集中注意力，做作业时动作慢，不肯动脑。他在家经常不做作业，即使做也不彻底，写的也挺潦草的。组长天天跟我抱怨。于是，我和他谈心，希望他能遵守学校的规章制度，专心学习，按时完成作业，知错就改，努力上进，努力做一个人见人爱的好孩子。他口头上做了一个很好的承诺。但他就是“敢于承认错误，从不改变”。他还是我行我素，毫无进步。每次和他生气，我的心都凉了。我想了多少次，算了吧。也许他是个“朽木”。但是我觉得作为一个班主任，不能因为一点点困难就退缩，不能因为一个学困生不能转化就影响全班。我要对得起自己的良心，尽力改造他！我把我的心放在这条线上：我不会停止，直到我改变你。他没有进步，也许是因为他没有明确的学习目的，没有真正认识到自己的错误，没有真正想成为一个别人喜欢的人。为了改造许巍，我采取了以下措施。我首先让他认识到自己的错误，树立了做一个好孩子的观念。于是我又找他谈了一次，在谈话中：“你想改正错误吗？你想成为一个讨人喜欢的孩子吗？你该怎么办？”“我以后一定遵守纪律，认真完成作业。”“那你一定要说话算数！”“好！”后来，他在纪律和学习上都取得了显著的进步。当他有一点进步的时候，我会及时表扬和激励他。让他觉得老师处处关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习的态度。为了提高他的学习成绩，我除了从思想上教育他，影响他，还特意安排了一个责任心强，学习成绩好，乐于助人，有耐心的女同学(朱倩)和他坐在一起，目的是发挥同龄人的力量。之前，我和这位女同学(朱倩)谈过一次话：为了班级，不要歧视他，但要尽力耐心帮助他，督促他进步。朱倩满口答应，并充分利用业余时间或上课时间来帮助他。有时候，朱倩的同学会不耐烦，说许巍不太听话，不太乐意学习.这时，我告诉朱倩：耐心点，慢慢来。后来，当许巍取得进步时，我不仅表扬了他，还鼓励他们说，这离不开他同学的帮助，特别是朱倩。在同学的帮助和自己的努力下，他在各方面都取得了很大的进步。他更加努力地学习，更加遵守纪律，提高了学习热情，成绩也取得了很大进步。为此，我感到由衷的高兴。我认为，“老师没有教不好的学生，只有教不好的老师”是完全正确的，我们的孩子需要用爱和耐心去熏陶。从这个教育故事中，我深深体会到如何做一个好的班主任。一、以人为本，爱心影响。我们在教育学生的时候，首先要和学生搭起一座关爱的桥梁。只有这样，老师才会有爱。“爱是教育好学生的前提”。对于像许巍这样的孩子，我们应该敞开心扉，用爱触动他的心弦。“感动于情，理解于理”，用师爱温暖他，以情感化他，以理说服他，从而促使他主动认识并改正自己的错误。

二、同伴的帮助和友谊影响着同学的帮助，这对他来说至关重要。同学的力量有时会超过老师。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，就会无话不谈。让他感受到同学的信任，感受到同学是他的好朋友。让他感受到同学带给他的快乐，让他在快乐中学习生活，在学习生活中感受到无尽的快乐！通过对同学的教育和感染，促进同学之间的情感交流，可以在转化后的学困生工作中起到更好的作用。三、因材施教，有说服力。俗话说“一把钥匙开一把锁”。每个学生的实际情况不同，这就必然要求班主任深入了解学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定有效的对策，因材施教，正确引导。所以，我以爱为媒介，搭建师生之间的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学和他坐在一起，在学习、思想上给他帮助，以此来唤起他的自信心和进取心，使他改正自己的缺点，进而引导和激励他努力学习，从而成为一个好学生。作为一名教育工作者，作为一名班主任，我们应该用欣赏的眼光对待每一个学生，每一个孩子，善于发现他们的闪光点。正是因为老师的信任、尊重、理解、鼓励、包容、提醒，让他重拾了自信。小学班级管理教育的故事很快就过去了。转眼一个学期过去了。回顾在学校的这一学期，身边发生了很多小故事。这些小故事太多太多了，大家好像都遇到过。这些小故事也是我教育教学过程中的“插曲”。《教师规则》年，德国教育家史迪威说：“我们认为，教学的艺术不在于传授技能，而在于启发、唤醒和鼓舞。不激动怎么能鼓舞人，不主动怎么能唤醒沉睡的人？”事实正是如此。如果学生坚信他们会成功，他们就会从老师的爱中获得一种信心和力量，他们会情不自禁地投入到学习过程中，从而产生智慧的火花。教学是一门艺术，也是一门科学。作为一门科学，它要求教育者善于发现和运用教育规律；作为一门艺术，它要求教育者以人为本，善于化春风为雨，润物细无声，启迪学生心智，激发学生的创造力和探索兴趣，通过学校生活帮助学生构建自己完整的精神世界。这是发生在我班上的两个真实的故事。“点石成金”苏霍姆林斯基说：能激发学生自我教育的教育才是真正的教育。今年，我在教高一(1)和(2)两个班的数学。面对刚进新学校的孩子们，学校生活是他们全新的开始。一年级的孩子离开了父母，面对陌生的环境是那么的不适应。还记得大一新生入学前的四天适应生活.9月1日上午，当太阳刚刚洒满大地的时候，学校的教学楼已经沸腾了。一双好奇的眼睛环顾着新的环境，开始了他们新的探索。整个校园充满了生机和活力。下午第二节课，第一次在课堂上见到了1班的小朋友。看着教室门口，大部分孩子已经基本坐下准备新老师来上课了，小部分孩子还在，说话画画，互相照顾。看到这种情况，我开始提高嗓门说：“谁坐得最快，小手放得最好？”直到那时，他们才发现老师来了，变得安静下来。我趁机表扬了坐得最快，手放得最好的同学。那些被表扬的人把手放得更好。但只有第一组的最后一个男生还在关心自己在画什么。

其他同学用眼神转向他，我同桌提醒他。他只是抬头看着我，继续画画。这时，一个同学说：“老师，他是这样的。别理他。”同桌同学说：“他说他画得很好。”我想：我第一节课就遇到了这样一个“烫手山芋”。最好的教育方法是帮助他了解“自我”，让他认识到自己的不足，帮助他纠正“内在自我”意识中的自大倾向，同时使他积极向上。“哦！真的吗？那我能看看你的画吗？”我边说边向他走去。乍一看，一只小蝴蝶很像。刚上一年级就画成这样真的很好。我故意大声说：“真的很好。你一定很喜欢画画吧？”我也非常喜欢画画。我也能画画吗？“于是我赶紧在他的小蝴蝶旁边画了一只大蝴蝶，还加了一些草和树，让画面更好看。同时，我对他说：“你知道吗？你这只小蝴蝶对我这只大蝴蝶妈妈很听话。我趁机把画拿起来给同学们看：“林和石老师画的画好看吗？””同学们都说，“漂亮！”“是的！这位同学不仅画得好，连自己的名字都写对了。如果他上课认真，表现好，将来会是一个优秀的小画家！“没想到，还没等我说完，他马上放下笔，坐直了。期末的时候，同学拿到证书开心的笑了，妈妈也开心的笑了。这就是自我教育的回报。有人曾说，“一个老师不经意的一句话，可能创造一个奇迹；"老师随便的一个眼神可能会扼杀一个人才."教师的习惯性行为可能会对学生的终身发展产生不可估量的影响。作为一名教师，我们应该经常回顾自己过去的教育，反思自己。我创造了多少遗憾，伤害了多少童心，多少不该忘记的角落！当老师没有点燃火种的能力，但绝对不能熄灭！面对充满好奇和天真无邪的孩子，我们要珍惜，努力让每一个孩子的内心充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。小学班级管理教育的故事3在我26年的教学生涯中，我一直担任班主任，深知班主任管理好一个班级是一项艰巨、复杂、意义重大的工作。工作中，我认真摸索班主任的工作经验，总结得失。一、我们班现状分析：很多家长都出去打工了。孩子们通常是由不识字的祖父母带大的。这种隔代教育对孩子的影响很大，学生跟爷爷奶奶养成了一些坏习惯。如：生活不能自理，意识缺乏，学习粗心，劳动观念淡薄，纪律松散，甚至学会了打架骂人。每次接到新的班级，我都要多方面、多途径地尽快了解学生的情况，从实际出发，引导有特殊问题的孩子走上正确的道路。所以，作为班主任，只注重学习成绩，做一个严师慈母是不够的。二、结合实际，做好班级工作管理：班主任的工作是全面管理班级集体，这就要求我们班主任要有科学的工作方法和较强的管理能力。在我从事班主任工作的二十六年中，我有选择地吸收了他人的成果和经验，并试图从学校和班级的实际出发，创建一个具有自己特色的班级管理体系。虽然尝遍了“酸、甜、苦、辣”，但我深深体会到，要想做好课堂，就要努力做一个有魅力的班主任，要有无愧于为人师表的高尚师德。班主任是学生的榜样，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生先做好自己做的事。

我们要努力学习，深入学习科学理论，不断总结经验教训，虚心求教，吸收他人精华，提高自身素质和管理水平，但一定要结合自身特点和所带班级，构建具有个人风格和班级特色的班级工作管理体系。教好书是培养好人的前提。因此，我在业余时间参加各种学习，认真研读教材，努力提高教育教学水平，让学生享受上课。三、做一个有爱心的班主任，促进学生养成良好习惯。习惯的养成对孩子的一生非常重要。而一个小学生的好习惯，一般都是在学校班级这个大家庭里养成的。“谁爱孩子，谁就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要努力做一个有爱心的班主任，了解班风和学风，了解家长的一般文化水平，了解学生的性格特点和生活环境，给予学生平等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。给个别学生生活上的指导。要经常和学生进行必要的心理沟通，让学生感受到老师无私的爱和深深的关怀，觉得班主任是最值得信任的人，是最能和他们倾诉的人。这样班主任和学生可以沟通思想，教育学生改掉不良习惯和行为就容易多了。俗话说“严是爱，松是害，不管教会好不好。”在各种活动中，被肯定的，班主任要肯定；如果是负面的，那就是负面的，这就形成了一种集体的舆论，能够维护正义，制止全班错误思想的现象。在班里按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化评分，班干部记录在德育量化手册上，作为年终考评的重要条件，促进学生行为习惯的形成，提高学生的思想道德素质。四、班主任要善于表扬和潜移默化的批评：鼓励学生的好处充分体现在，它能给学生进步的动力，培养学生的自信心。小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这不仅是他们的荣誉，也能增强他们的勇气和力量。所以班主任要善于表扬，能够表扬。作为老师，我们应该正视学生之间的差异。对待“问题学生”，要从关爱的态度出发，以情感动，以理智解，以人格力量感化。比如我班的学生萧蔷，家境贫寒，母亲早逝，父亲常年在外打工(文化程度低)。他不得不呆在他姑姑家。他有不良的行为习惯和坏脾气。他经常逃学，偷东西和打架。他是一个被同学公认为无可救药的讨厌学生，在班里影响很大。我接这个班的时候，他一直违纪，很头疼。后来我和他阿姨还有他聊了很多次，从正面和侧面了解他。这期间我很注意他的自尊心，让他有了亲切感和信任感，他也愿意和我进行精神上的交流，让他从心灵深处了解并改正自己的错误。在班里，多给他表现自己的机会，让他感受到自己的价值。当他一步步改变的时候，同学们都觉得无比幸福。于是，我请萧蔷在课堂上做一个改正缺点的典型，请他用自己的行为去教育有类似问题的同学，带动他们改正自己的缺点。现在，萧蔷已经和谐地融入了班级。五、做好家访、家长会、个别讨论等工作。应该适时召开家长会。家长会之前，先把学生名单发给系里的老师，系里的老师先找这些学生谈心，详细了解学生的情况。家长会上，参会的家长和老师有说不完的话。过去，家长们听完老师讲课后，没有时间单独了解情况

多沟通，了解学生的思想动态和行为，及时解决他们的思想困惑，纠正他们的不良行为。几年来，我通过实践和探索，积累了一些班级管理的经验，取得了一定的成绩。但是，时代在变，教育在变，学生也在变。作为班主任，我们要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。一个小学班主任的工作很复杂，任务更艰巨。但是，只要我们真诚地抱着一份“爱”，我们就可以做得很好，游刃有余。在今后的教育生涯中，我会继续用我的青春耕耘我们的花园，努力成为一名有特色的小学的优秀班主任。猜猜你喜欢什么：1。班级管理教育故事案例2。小学班主任教育故事6。班级管理教育故事演讲4。小学班主任教育故事3。小学班主任成长故事3。班主任教育故事案例6。

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