教师资格证初中历史通过率高吗？（初一历史上册教案）

网上有很多关于教师资格证初中历史通过率高吗？的知识，也有很多人为大家解答关于初一历史上册教案的问题，今天小编为大家整理了关于这方面的知识，让我们一起来看下吧!

内容导航：

一、教师资格证初中历史通过率高吗？

二、初一历史《大一统的汉朝》教学教案范文

一、教师资格证初中历史通过率高吗？

高个子。教师资格考试分为笔试和面试，面试一般以讲座的形式进行。教师资格证全国统考一般是统考“两学两法”。考试中有些科目并不难，基本都是教育教学中常用的基础理论知识。一般单科及格就够了，没有竞赛。

考生只有通过笔试后才能参加面试，面试一般以讲座的形式进行。根据考生的学历方向，选择相应学段的某个教学内容进行教学设计，以讲座的形式表现出来，成绩可以通过，不存在竞赛。所以初中历史教师资格证考试并不难。

二、初一历史 《大一统的汉朝》 教学教案范文

历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的道德品质和健全的人格。接下来我为大家整理了一年级历史《大一统的汉朝》教案范文。希望你喜欢！

《大一统的汉朝》初一历史教案。

教学目标

知识和技能：

了解汉朝兴衰的基本脉络：文婧汉武光武外戚和宦官交替独揽大权。

了解汉初统治者遗留下来的问题，解决这些问题的过程以及产生的效果。

掌握汉武帝“大一统”的政策、措施和历史作用。

流程和方法：

阅读材料理解主旨逻辑思维得出结论(以史为鉴)

情感、态度和价值观：

明白“成功是节俭，失败是奢侈”的道理

了解汉武帝的统一，不仅是西汉盛世的顶点，也是中国封建时代的第一个全盛时期。

教学重点和难点

本课主要从政治角度讲述汉朝兴衰的基本脉络。由于时间跨度较长(约400年)，涉及史实较多，但限于课时，在教材中，“汉朝”侧重于西汉，“兴亡”侧重于“兴”。

本课重点：《汉武帝大一统》。

本课难点：“罢黜百家，独尊儒术”。

教学设计理念

引导学生用图片和文字材料分析史实，完成教学。

教学媒体

多媒体计算机

教学结构和过程

查看导入：

1.楚汉战争的最终结果是什么？

(启发学生回答：刘邦最终打败项羽，公元前202年，定都长安，建立汉朝。刘邦是汉高祖。)

2.刘邦为什么会赢？

引导学生观看61页的“导入框”，根据上节课的知识回答：善于用人，爱惜人民，审时度势，灵活应变，等等。)

过渡解释：俗话说“得天下不易，坐天下更难”，当年汉高祖也是如此。请看《文化风光的治理》第61-62页。

第12课统一的汉朝

一、文静治理

西汉初年，国家极度贫困。长期的战争导致了经济萧条。

《汉书 食货志》记载：“人丢了功课，饿死了。人吃人，死了一大半。天子既然不能饮酒，就乘牛车。”

思考与讨论：如果你是刘邦，面对现实你该怎么做？

文帝景帝采取了什么措施？

文帝景帝吸取了秦亡的教训，想实现长治久安。因此，休养政策得以出台并顺利实施。

老师展示关于减税的图片和资料。学生看书，对文帝和景帝采取的措施进行分类。

1.减少农民的徭役、兵役和税收。

2.发展农业生产

3.倡导节俭，以身作则。

4.重视“以德教化民众”。5.社会稳定，人民富裕。

文帝和景帝在位39年，实行了宽免赋税、奖励生产、安民休养的措施，稳定了社会，进一步减轻了农民的负担

《资治通卷》初一历史教案。

课时安排1第1节课一、总体思路描述总体设计思路以自学为主，指导为辅。根据指导，杜郎口模式二、教学目标设计基础知识1。掌握西汉和东汉兴衰的基本脉络。

2.掌握东汉末年文景之治、汉武帝大一统、武功复兴、外戚宦官交替专权等基本史实。能力目标1。通过思考和探索“汉武帝的大一统局面是如何形成的？”培养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

2.通过从史料中提取有效信息，加深对文本理解的训练，培养学生的阅读能力，奠定学习历史的基本技能。

三、教学重点难点情感态度1。通过本课的学习，学生认识到汉武帝的统一不仅是西汉盛世的顶点，也是中国封建时代的第一个全盛时期。

2.汉武帝加强中央集权的措施，对统一的多民族国家的巩固和发展起到了非常重要的作用。学习策略以自学为主，教师指导为辅，教学重点为汉武帝统一。教学难点“值得百家争鸣，唯尊儒术”四、教学法设计

五、课堂教学难点解决方案以学生自学为主，可以自己找一些资料。

教师指导并协助学生掌握重难点六、教学过程

设计教学过程

引入和引导设计旨在通过文章和名诗古句激发学生的感官。教学过程伴随着音乐读诗。《大一统的汉朝》指导老师在黑板上写字。

学习指南

(一)文景之治：

阅读课本第67和68页，完成下列任务：

1、背景：西汉初期的社会状况如何？

西汉初年，经济无处不在。

2、措施：汉高祖，和？西汉初年采取了哪些措施来改变这种局面？

1减少。注重发展。

3、表现：“文景之治”时期，社会相对稳定，人民富裕。文帝和景帝分别采取了哪些措施促进了这种局面的形成？

1奖励。2提倡。3重视。

(2)汉武帝的统一：

阅读课本第68和69页，完成下列任务：

1、措施：(1)政治上，为了加强汉武帝接受的建议，下令允许将自己的封地分给子女，建立较小的封地。

(2)思想文化：武帝接受了吗？提案，“罢黜百家，独尊儒术。”这句话的意思是。推行儒家教育，在长安建立儒家教育，是中国古代最高学府，以儒家教育为主要教材，不学习其他学派的理论。

2、作用：使西汉在政治上、经济上、军事上、思想上实现了吗？开始进入盛世时期，开创了中国封建时代的第一个盛世局面。

《沁园春 雪》初一历史教案。

教学目标1、知识与能力：了解“文化的统治”的原因和现象，培养分析历史问题的能力；列举汉武帝统一的主要史实，评价汉武帝，培养学生辩证、综合、分析史实的能力。

2、过程和方法：吸取这一教训，结合秦国的历史，进行比较，找出巩固秦国统治的措施与西汉统一的联系，从而找出西汉长期繁荣的原因；通过典故、图片、知识树等教材，了解汉武帝在位的史实，了解

重点突破：六七十年代汉初休养生息带来的经济繁荣，为西汉进入盛世奠定了坚实的物质基础(这也是正文前两项的内在联系)，是汉武帝实现统一的客观条件；汉武帝的伟大才能和善于用人是使他能够完成大一统的主观因素。这一目的集中于汉武帝加强中央集权的措施：削弱封建势力，使其越来越小，无法再与中央对抗，实现政治统一；“罢黜百家，独尊儒术”，建立国子监，大力推行儒学教育，使儒学成为合法的封建统治意识形态，实现了思想统一。文中没有对汉武帝统一的历史意义进行理论分析，给教师留下了足够的空间启发和引导学生思考和探索。教学难点与困难：罢黜百家，独尊儒术。

难点突破：首先要明白实行这一政策的原因：汉初诸子百家学说还很活跃，不利于中央集权，不符合汉武帝时期政治统一的需要。其次，要把握好“罢黜百家，独尊儒术”的核心内容是把儒学上升到“独尊”的地位，把儒学当成封建正统。第三，汉武帝提倡的“儒教”不同于以孔孟为代表的先秦儒家。经过董仲舒的改造和发展，吸收了法家和道家的一些思想，也就是所谓的“法家(儒)道(道)争霸”。最后，设置国子监，以五经为主要教材，大力推行儒学教育，是“独尊儒术”的必然结果。准备适合本课程的挂图和课件。

简介：秦朝是中国历史上一个短命的王朝。它迅速消亡的原因是什么？秦朝灭亡后，刘邦和项羽争夺皇位四年的战争是什么？结果如何？公元前202年，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上建立了西汉。汉朝是什么样子的？今天我们要学习这一课。

引入新课“大一统的汉朝”

教新课

一、文静治理

1、休养的原因和措施

展示材料：

“人们丢了作业，但他们饿了。人吃人，死了一大半。

天子既然不能饮酒，就与牛羊同骑。"

―― 《大一统的汉朝》

同学们，西汉建立后，面临着怎样的经济形势？

教材第一段和这段材料真实地反映了西汉初年的经济状况，不仅粮食短缺，而且价格高昂，甚至出现了吃人的现象。那么，请结合我们之前所学，分析一下西汉初期经济萧条的原因。

2、文景的治理

汉朝从刘邦开始的三代统治者，包括文帝、景帝，是如何克服这个困难，以稳定社会秩序，巩固统治的？采取了哪些措施？

我们把汉高祖及其后继者在西汉初年采取的这些措施称为“休养生息”或“与民同乐”。让我们通过关键词找出这些措施。

我们从“汉文帝”身上穿的衣服质地粗糙，他心爱的妻子穿不了拖地的长裙。帐篷上不允许刺绣。“这些话更能理解当时统治者的简朴和节约，这也是我们中华民族的传统美德。

历史上，这段社会稳定、经济繁荣的时期被称为“文化风光之治”。

请先阅读教材第三段的大字，结合材料思考“文化与风景之治”的社会经济状况。

展示垫

“文景之治”局面的出现是以汉初的休养生息政策为基础的，汉初休养生息政策的实施是在借鉴秦亡的情况下开始的。请看教材P68侧的题目“动动脑筋”，想一想秦始皇和汉文帝在修建自己的陵墓方面的区别。他们对你做了什么？

汉初六七十年代的休养生息带来的经济繁荣，为西汉进入繁荣时期奠定了坚实的物质基础，也为汉武帝的统一提供了客观条件。

二、汉武帝大一统

大一统就是中央在政治、经济、思想、文化上加强统一领导，形成高度集权的政治局面。汉武帝能够实现大一统，绝非偶然。如果不是高祖的“文景之治”，休养生息政策实行了近半个世纪，奠定了坚实的经济基础。如果没有景帝平定七国叛乱，打下坚实的政治基础，恐怕就不会出现大一统的局面。大一统局面的出现，也与汉武帝这位才华横溢的皇帝的统治措施密切相关。请仔细阅读副标题“汉武帝大一统”，了解汉武帝即位后面临的社会问题，即大一统的背景。

除了同学们说的，汉初的社会问题以及匈奴依然威胁北方边境，地方豪强日益壮大，土地兼并问题越来越严重，都把加强中央集权提上了日程。

刚才我们说的都是西汉存在的社会问题，这些问题的存在决定了西汉必须加强中央集权。那么，汉朝中央集权的条件存在吗？如果有，条件是什么？同学们可以讨论一下。

让学生从课本中找出汉武帝在面临两大社会问题时，加强中央集权的措施。

1、政治：推恩削藩

汉武帝采纳了朱的建议，实行了“延恩令”。从此，诸侯国越来越小，再也无法与中央抗衡，解决诸侯国对中央集权的威胁。

2、思想：罢黜百家，独尊儒术。

汉武帝为什么会接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议？

凡不在六艺之科者，孔子，无道，不进则退。

―― 《汉书食货志》

司文一年级历史《史记平准书》教案范本。

第十四课：统一汉班新教学班1班指导老师宋单元教材分析，唐山市第二十八中学作为本单元的第三个班，该班是从秦研究到汉研究的过渡班，属于总论章节，向学生梳理了汉代兴衰的基本脉络。西汉武帝时期不仅是西汉盛世的一个高峰，也是中国封建时期的第一个高峰。它对一个统一的多民族国家的巩固和发展起着非常重要的作用。因此，这节课的内容在中国古代史的学习中起着重要的作用。

教学

目标1、知识与能力：总结汉初的统治政策，理解“文景之治”的含义。掌握汉武帝“大一统”的政策和政治思想措施，知道汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。培养学生的归纳、表现、探究、分析和解决问题的能力。

2、过程与方法：通过《汉书董仲舒传》的主题曲，创设情境引入新课；学生可以理解汉武帝通过集团合作削弱了诸侯国的影响力，实现了政治上的统一。通过执行历史

缺点：刚接触历史，没有积累一定的学习经验和学习方法，需要老师正确引导。

根据学生的学习情况，我采用了以下教学方法。

在教学过程中，除了讲述和讲解，学生还会针对重点内容进行简短的历史剧表演，并辅以多媒体，注重培养学生的学习主动性和历史思维能力。

汉武帝的大一统

教学

意味着多媒体课件

困难

罢黜百家，独尊儒术过程的教学内容，教师活动和学生活动的设计意图令人振奋

导学与自主学习的合作研究

《大一统的汉朝》-《汉武大帝》主题曲

第十四课统一的汉朝

一、文静治理

1、西汉初期的经济状况及原因

2、主要措施：

减少徭役，减少税收

非常重视农业

奖励农业和桑树

鼓励节俭

对人民的道德教育

播放音乐

问题：歌曲中描写的历史人物是谁？

展示三句关于宋对汉武帝的评价。

解释“大一统”:大一统就是中央在政治、经济、思想、文化上加强统一领导，形成高度集中的政治局面。

投影：“人们丢了作业，但是他们饿了.人吃人，死了一大半。天子既然不能饮酒，就乘牛车。”

疑惑：(1)西汉初期面临怎样的经济形势？

(2)这种情况是怎么产生的？

如果你是汉初的皇帝，你该怎么做？

问题：(1)汉文帝和汉景帝恢复和发展经济的主要措施是什么？

(2)文帝景帝的这些措施给西汉带来了怎样的局面？

投影显示中国皇帝巴陵和秦始皇陵的照片。

疑惑：两张图有什么区别？你从中得到了什么启发？

如何理解文景之治

仔细听和看

答案：汉武帝

认识到

明白；理解

阅读

分析投影的历史数据

经济萧条，到处都是荒凉的景象。)

找出原因。(秦的暴政和长期战争。)

畅所欲言

读课本，自主探索

总结文帝和景帝发展经济的措施。

回答：文景之治

观察图片，对比分析。

启示：成功是节俭，失败是奢侈。

结论：为汉代经济的持续发展奠定了坚实的物质基础。通过这首雄壮的歌曲来渲染气氛，让学生进入历史情境。

使学生学会从史料中了解史实。(以史为鉴)

培养学生分析问题和解决问题的能力。

培养学生阅读教材分析和总结历史问题的能力。

培养学生用比较的方法分析和解决历史问题的能力。同时树立勤俭节约的良好品质。

自行其是

研究

合作

探索

二、汉武帝大一统

1、原因：

(1)目标：

文景之治

-物质基础

(2)主观：

汉武帝才华横溢，善于用人。

2、措施：

(1)政治上：

削弱诸侯国的力量。

(朱)据

(2)军事上

北击匈奴

(卫青，

(3)思想上：

驱逐一百所学校，

独尊儒术。

(董仲舒)

转场：此时的汉武帝登上了历史舞台，在历史的天空中画下了浓墨重彩的一笔。

多媒体展示：汉武帝画像

谈谈你所知道的汉武帝。

介绍一下诸侯国问题的由来。

播放文章：《汉武大帝》王子的反叛片段

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