为什么体验式学习在当今世界至关重要

大学是不断创新和学习的地方。因此，我们这些从事教育工作的人必须重申我们的承诺，培养能够应对当代世界复杂挑战的人才。因此，有必要提供全面的教育，以促进创新文化并在社区中产生重大影响。我们可以通过体验式学习的变革性经验来实现这一目标。

我们教室里的学生需要学习过程，让他们通过反映生活经历的经历与环境接触。这些策略提高了学生的环境意识并增强了他们的社会责任感。训练学生产生解决方案的教学和学习是必要的。因此，积极的体验式学习方法可以成为应对全球和区域挑战的有用教学方法。

本文旨在介绍这种学习体验的方法、其特点、好处以及教授如何参与教学过程。了解这一模式将有助于指导学生的学习过程，为他们提供加强能力、技能、态度和道德价值观的机会，所有这些都将帮助他们积极参与并致力于家庭、社区和公民生活。

体验式学习是一个形成过程，涉及学生在身体、社交、智力、认知和情感上的具体体验。这些学习经历有助于技能、知识、行为和价值观的发展，因为它允许学生与环境互动，并(希望)找到学习对象的意义。与环境互动可以让学生见证、了解和操纵不同的情况，从而赋予课堂上看到的内容以意义。我们也可以反其道而行之——学生可以从体验开始，然后回到课堂分析他们所学到的东西。

体验式学习过程有四个要素：体验、反思、概念化和应用。这些元素可以按该顺序呈现，也可以根据课程计划和所选体验类型进行互换。

经验：教师必须仔细选择最能代表她希望教授的学习对象的经验或情况。案例可以是真实的，在自然环境中不加修饰，也可以是老师设计的。

反思：一旦确定了情境，学生就在环境中进行互动，然后反思他们所学到的内容。他们应该根据在当时情况下观察到的想法、情绪或行为来思考自己所经历的事情。

概念化：随后，教授有必要引导学生进行概念化过程，在这个过程中，将学习对象的经验与理论或知识进行比较。

应用：一旦学生理解了他们所学的内容，就可以应用这些知识了。所学到的知识有助于解决所研究环境或类似情况下的具体问题。同样，这些知识可以应用于设计创新的行动策略或改进建议。

体验式学习应用的一些例子是：

- 真实或模拟的挑战

− 课堂内外解决问题

− 纪律项目

− 多学科项目

− 项目与生产部门的联系

− 社区项目

− 辅导计划

− 实习

− 应用实践

− 设计、实施或参加研讨会

− 模拟：案例、角色扮演

− 服务学习

那么教授应该如何开展和强调体验式学习呢?作为各自学科领域的专家，教授们设计、促进和指导教学情境，让学生通过评估和及时反馈来应用他们的知识并发展他们的技能。教授必须设计明确的教学情境，鼓励学生自主学习，并鼓励反思以产生学习。他们还必须能够选择一个充满刺激的背景、问题或具体现实来激励学生参与并从中学习。

体验式学习是一种积极的方法，其中学生是自己学习的主角。这种学习应该是动态的，并鼓励学生积极主动地参与教授所指出的经历。众所周知，从一开始就让学生参与并让他们采取主动是具有挑战性的。这就是为什么教授们找到主要让年轻学生感兴趣的合适案例并将他们置于有趣、新颖、有益和充满活力的情境中是如此重要。