人教版六年级上册的数学教学计划（六年级数学上册教学计划）

网上有很多关于人教版六年级上册的数学教学计划的知识，也有很多人为大家解答关于六年级数学上册教学计划的问题，今天小编为大家整理了关于这方面的知识，让我们一起来看下吧!

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一、人教版六年级上册的数学教学计划

一、人教版六年级上册的数学教学计划

制定工作计划的过程是一个思考的过程。制定出工作计划后，你脑子里基本就有了某个项目的计划，你就有了“自信”。这里分享一些关于人教版六年级上册的数学教案，方便大家参考。

人教版六年级上册数学教案1

新学期开始了，我正满怀激情地从事新学期的教学和教育工作。为了让毕业班的数学教学更好更扎实，我制定了详细的教案。

一、指导思想

以国家教育方针和国家基础教育课程改革精神为指导，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生数学学习现状，做到有的放矢，让学生学有所得，落实本书的教学目标。采用各种开放式的现代化教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目标的要求。

二、学情分析

这个班有42名学生，其中大部分人都以数学为动力。有些学生的学习态度需要不断纠正；有的同学自觉性不够，上课注意力不集中；无法及时完成作业等。还有一部分学生基础知识不够扎实，学习数学有很大困难。因此，新学期在端正学生学习态度的同时，要加强学生学习数学的能力，利用小组讨论，让学生参与讨论，各抒己见，相互启发，找出自己解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

三、教学目标

本教材的教学目标是使学生能够：

1.理解负数的含义，会用负数表示日常生活中的一些问题。

2.理解比例的含义和基本性质，知道解比例，理解正比和反比的含义，能够判断两个量是成正比还是成反比，运用比例知识解决简单的实际问题；根据给定的比例数据，我们可以用坐标系在方格纸上画图，根据一个量的值来估计另一个量的值。

3.能看到比例，能利用方纸等形式将简单图形按一定比例放大或缩小。

4.知道了圆柱体和圆锥体的特性，就会计算出圆柱体和圆锥体的表面积和体积。

5.能够从统计图表中准确提取统计信息，正确解读统计结果，做出正确判断或简单预测；初步数据可能会产生误导。

6.体验现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.体验探索“鸽子洞原理”的过程，对“鸽子洞原理”有初步的认识，并运用“鸽子洞原理”解决简单的实际问题，发展分析推理的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学所学数学知识的理解和掌握，形成更加合理灵活的计算能力，发展思维能力和空间概念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真做作业，字迹工整的好习惯。

人教版六年级上册数学教案二

一、指导思想

认真学习新课程理念，认真研究“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，对学生进行适当的思想教育，把他们培养成为新时期现代化的接班人和建设者。认真培养他们的数感，提高他们的计算能力，培养他们的空间观念，将所学应用到现实生活中去解决现实生活中的问题。

二、班学生分析

六年级三班有64名学生。从新的课程来看，班级规模比较大，而且因为是毕业生最后一个紧张的学习阶段，这学期一定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的重点是关心学生，了解学生，多和学生交流。在教学方面，本学期的重点是为全体学生创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入学习动态。做好学困生的教育工作。

三、教材分析：

这本教材包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、广角数学、整理与复习等。圆柱圆锥、比例、排列、复习是这本教材的重点教学内容。

数和代数方面，教材里安排了负数和比例两个单元。结合生活实例，让学生对负数有初步的认识，了解负数在现实生活中的应用。比例教学使学生理解比例、正比例、负比例的概念，并用比例知识解比例、解题。

在空间和图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知识和经验的基础上，通过对圆柱和圆锥的特征及相关知识的探索和学习，使学生掌握计算圆柱和圆锥的表面积和体积的基本方法，促进学生空间概念的进一步发展。

在统计学方面，教材安排了相关数据可能存在误导的内容。通过简单的例子，学生可以认识到，虽然利用统计图表很容易做出判断或预测，但如果不仔细分析，可能会得到不准确的信息，从而导致错误的判断或预测。显然，对统计数据进行认真、客观和全面的分析是很重要的。

在用数学解决问题上，教材一方面结合了圆柱圆锥、比例、统计等知识的学习，教学运用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“广角数学”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，体验探索“鸽子洞原理”的过程，体会如何求解，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本教材安排了多项数学综合应用实践活动，让学生通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培养学生的数学应用意识和实践能力。

人教版六年级上册数学教案3

一、教材分析

1、教学内容：本教材包括以下内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、广角数学、整理与复习等。圆柱圆锥、比例、排列、复习是这本教材的重点教学内容。

2、教学目标

理解负数的含义，用负数表示日常生活中的一些问题。

能根据给定的有比例关系的数据，在有坐标系的方纸上画图，根据一个量的值，估计另一个量的值。

(3)能看到比例尺，能用方形纸等形式按一定比例放大或缩小简单图形。

知道圆柱体和圆锥体的特性，会计算圆柱体和圆锥体的表面积和体积。

能够从统计图表中准确提取统计信息，正确解读统计结果，做出正确判断或简单预测；初步数据可能会产生误导。

体验现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

体验探索鸽笼原理的过程，对鸽笼原理有初步的认识，并运用鸽笼原理解决简单的实际问题，发展分析推理的能力。

通过系统的整理和复习，加深对小学所学数学知识的理解和掌握，形成更加合理灵活的计算能力

初步了解熟悉的生活情境中的负数，正确读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。知道圆柱体的底部、侧面和高度。知道圆锥体的底部和高度。

探索并掌握圆柱体的侧面积和表面积的计算方法，圆柱体和圆锥体体积的计算公式，并利用公式计算体积，解决相关的简单实际问题。

体验“鸽笼原理”的过程，对“鸽笼原理”有初步的认识，并运用“鸽笼原理”解决简单的实际问题。

知道了比例图像，就可以根据给定的比例数据，在带坐标系的方形纸上画出图像，并根据一个量求出或估计图像中另一个量的值。

了解尺度。

综合运用所学的统计知识，从统计图表中准确提取统计信息，正确解释统计结果。

系统复习小学学过的知识。

4、教学难点

掌握圆柱和圆锥的基本特征。

了解比例的含义和基本性质，知道求解比例。通过了解比例和反比例的意义，可以在生活中找到比例和反比例的例子，运用比例知识解决简单的实际问题。

体验“鸽子洞原理”的探究过程，运用“鸽子洞原理”解决简单的实际问题。

根据比例尺找到平面图的比例尺和平面图上的距离或实际距离。

通过对小学所学数学知识的系统复习，能够熟练掌握和运用小学所学的数学知识。

5、教具和学习工具：用三角形、直尺、圆柱体、圆锥体、模型正方形作图。

二、教学措施

1、充分利用远程教育资源、网络等现代教育资源，提高课堂教学的直观性和可视化，为提高教学质量奠定基础。

2、积极学习新课改的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，让他们轻松愉快地学习，让学生从学到会，从问我到会，提高学生的学习自主性和学习效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备课、教课，批改作业，用积极认真的态度影响学生，提高学生对数学的兴趣，让学生乐于学习，快乐学习。

4、做好单元测试，关闭单元教学。

5、加大对优等生和差生的培养力度，鼓励和表扬学生在学业上竞争，让不同的学生得到不同的发展，给后进生更多的关爱，课上多提问，课后多关心，批改作业。使他们进一步树立学习的信心，从而提高整个班级的教学质量。

三、课程表

一、负数(3课时)第1-2周

二、圆柱体和圆锥体(9个课时)第2至5周

1、专栏

2、圆锥形

组织和评审

三、比例(14课时)第6至第9周

1、量表的意义和基本性质

2、正比例和反比例的含义

3、规模应用

组织复习1课时。

自行车中的数学……

3、统计与概率

4、综合应用

人教版六年级上册数学教案4

一、教学内容

本教材包括以下内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、广角数学、整理与复习等。

教学重点：

百分比的应用，圆柱体的侧面积和表面积的计算方法，圆柱体和圆锥体的体积的计算方法，比例的意义和基本性质，正比例和负比例，扇形统计图，变换的解题策略，大体复习了四节的一系列内容。

教学难点：

以及圆柱和圆锥体积计算方法的推导，正比例和反比例量的判断，方向和距离确定位置，众数和中位数平均，解题策略的灵活运用。

二、教学目标

本教材的教学目标是让学生：

1.理解负数的含义，会用负数表示日常生活中的一些问题。

2.理解比例的含义和基本性质，知道解比例，理解正比和反比的含义，能够判断两个量是成正比还是成反比，运用比例知识解决简单的实际问题；根据给定的比例数据，我们可以用坐标系在方格纸上画图，根据一个量的值来估计另一个量的值。

3.能看到比例，能利用方纸等形式将简单图形按一定比例放大或缩小。

4.知道了圆柱体和圆锥体的特性，就会计算出圆柱体和圆锥体的表面积和体积。

5.能够从统计图表中准确提取统计信息，正确解读统计结果，做出正确判断或简单预测；初步数据可能会产生误导。

6.体验现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.体验鸽巢原理的探究过程，对鸽巢原理有初步的认识，并运用鸽巢原理解决简单的实际问题，发展分析推理的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学所学数学知识的理解和掌握，形成更加合理灵活的计算能力，发展思维能力和空间概念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真做作业，字迹工整的好习惯。

三、教材分析

在数与代数中，这本教材有两个单元：负数和比例。结合生活实例，让学生对负数有初步的认识，了解负数在现实生活中的应用。比例的教学使学生理解比例、正比例和负比例的概念，认识解比例，用比例知识解决问题。

在空间和图形方面，这本教材安排了圆柱和圆锥的教学。学生在已有知识和经验的基础上，通过探索和学习圆柱和圆锥的特征及相关知识，掌握计算圆柱和圆锥的表面积和体积的基本方法，促进空间概念的进一步发展。

在统计学方面，本卷教材安排了一些关于数据的误导性内容。通过简单的例子，学生认识到，虽然利用统计图表很容易做出判断或预测，但如果不仔细分析，可能会获得不准确的信息，导致错误的判断或预测。显然，认真、客观和全面地分析统计数据是很重要的。

在用数学解决问题时，一方面，教材结合了圆柱和圆锥、比例、统计的学习

本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了多项综合应用数学的实践活动，让学生运用所学知识解决问题，体验数学探索和实际应用的乐趣，感受运用数学的乐趣，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理复习单元是指导学生在完成小学数学全部教学内容后，对所学知识进行系统全面的回顾和整理，是小学数学教学的重要环节。通过整理和复习，可以把原来零散的学习知识整理出来，把数学的知识点串成知识线，形成知识网络，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中数学学习打下良好的基础；同时，通过综合运用所学知识，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。

四、学情分析

这个班有53名学生，其中大多数人都以数学为动力。有些学生的学习态度还需要不断纠正；有的同学自觉性不够，上课注意力不集中；无法及时完成作业等。还有一部分学生基础知识不够扎实，学习数学有很大困难。因此，新学期在端正学生学习态度的同时，要加强学生学习数学的能力，利用小组讨论，让学生参与讨论，各抒己见，相互启发，找出自己解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

人教版六年级上册数学教案5

一、教学思路

6年级第二学期是小学的最后一个学期。教材分为两部分，目的是促进学生发展，为学生进入第三期学习打下良好基础。教授前七个单元的新知识，全面完成《标准》规定的第二学习板块的教学内容和具体目标。第八单元系统复习小学教学的主要知识，在加深理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。

《数与代数》:教学百分比的应用，比例的知识，正比例和反比例中的量，解题策略。百分数的应用安排在六年级(上册)理解百分数的基础上，是本教材的重点内容之一。需要解决一些一个数比另一个数多(或少)多少的问题，与纳税、利息、折扣有关的简单问题，以及一个数已知多少，如何求这个数的问题。通过这些内容的教学，学生可以进一步理解百分数的含义，并学会在日常生活中应用百分数。正比例和负比例的教学重在理解正比例和负比例的意义，让学生在现实情境中做出相应的判断。教材根据《标准》的精神，适当加强了比例图像的教学，不再安排回答比例或逆比例的实际问题。比例的知识有比例的含义，比例的基本性质，比例的调和。这些知识有助于理解图形的放大和缩小，可以用来解决与比例有关的问题。在解决问题的策略上，转变教学的思路和方法。变换可以把复杂的问题简单化，把未知的内容变成已知的内容。因此，转化是一种重要的认知策略，也是一种常见的解题策略。对于观念的转变，同学们在之前的学习中已经有了丰富的经验。本教材延续了教学转化，让学生进一步体验和应用，通过具体的转化活动发展思维的灵活性。

“空间与图形”:教圆柱和圆锥，放大或缩小图形，确定位置等。圆柱圆锥是本教材的另一个重要内容，包括圆柱圆锥的形状特征、表面积和计算方法，圆柱圆锥的体积和计算方法。图形的放大缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按照一定的比例改变大小。这个内容安排在第三单元，用比例知识讲授。确定位置也是新的教学内容。在初步了解方向的基础上，用“北偏东几度”和“南偏西几度”的形式定量描述物体的具体方向，结合尺度的知识用“多远”的形式描述物体的位置。教材严格按照《标准》的要求，选取了传统小学数学中关于形式的知识，增加了与生活密切相关的空间知识，让学生在获得必要的数学事实的过程中发展空间概念。

《统计与概率》:先在认识圆并能应用百分数的基础上，讲授扇形统计图，再讲授众数和中位数。众数和中位数是数据分析中常用的统计量。有时候，平均数不能准确反映一组数据的基本特征，可以用众数或中位数来反映。本教材中的统计知识可以进一步增强学生的数据意识，提高学生分析、表达和利用数据的能力。

“实践与综合运用”:安排了三次实践活动。首次利用圆柱体的体积知识测量不规则物体的体积，应用铁块质量与体积之比一定的定律计算铁块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小来研究面积变化和边长变化的关系。第三次是用工具或步测来测量相距较远的两点之间的距离。这些实践活动使学生体验动手、独立思考、与同伴合作交流的过程，研究现象、探索规律，创造性地应用所学知识和方法解决问题。

复习的大致内容也是按照四个方面来安排的。根据《标准》中具体目标的设计分类，将“数与代数”领域的内容分为数的运算、数的认知、公式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。解决实际问题包括两部分：数字的运算、公式和方程，突出数学知识的实际应用。“空间与图形”领域的内容分三部分复习：图形的理解、图形的变换、图形的定位。小学的测量主要包括线段的长度，图形的面积，物体的体积。教材将测量内容与对图形的理解有机结合，可以提高复习效率。《统计与概率》的内容分两部分复习：统计与概率。总复习中还安排了上述三个方面内容的综合应用，分别是学习住房面积的变化、出行费用的预算、周边绿地的考察、生活中如何节约用水。工作计划是《六年级下册教学计划》。这些问题具有很强的知识性、实践性、应用性和教育意义。

此外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理发展特点及其学习需求，在《你知道吗》中介绍了数学知识在经济领域和社会生活中的应用。布置的“思考问题”满足了部分学生想学更多、学得更深的需求，也组织学生对学习过程和效果进行多次自我评价。

二、全书教学目标

目标：

1、让学生经历应用百分数知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的含义，体验百分数与分数、小数的联系和区别，加深对过程思维和方法的理解，提高能力

2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，了解圆柱体和圆锥体的基本特征，探索和掌握圆柱体和圆锥体的体积公式以及圆柱体表面积的计算方法；在具体的情境中，能够初步理解图形的放大和缩小、比例的意义以及用方向和距离确定物体位置的方法，并能将这些知识和方法应用于简单的运算或解决简单的实际问题。

3、让学生联系对百分数的理解，认识扇形图，初步了解扇形图所描述的数据的特点，根据扇形图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步了解众数和中位数的意义，找到一组简单数据的众数和中位数，初步认识众数、中位数、平均数等不同统计量的不同特点。

4、通过系统复习，使学生进一步掌握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的知识和方法，进一步理清相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对真题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法的驾驭能力。

数学思维：

1、让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的能力，提高用方程表达数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。

2、让学生在认识圆柱、圆锥特征的过程中，丰富对真实空间的感知，进一步提升空间概念；在推导圆柱体和圆锥体的体积公式，探索圆柱体的侧面积和表面积的计算方法的过程中，我们经历了观察、猜想、实验、分析、验证、概括等活动，进一步培养了感性推理和初步演绎推理的能力，发展了形象思维。

3、在认识图形的放大和缩小，探索和理解尺度的意义和本质，以及理解尺度的意义和应用尺度解决问题的过程中，学生可以进一步了解不同领域数学内容的内在联系，增强用数字和图形描述实际问题的意识和能力。

4、要求学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养自己观察、读图、继续有序表达的能力，不断增强自己的空间概念。

5、学生在探索和理解成正比和反比的量的过程中，将初步体验量与量之间相互依存、相互变化的关系，感受有效表示量的关系及其变化规律的不同数学模型，从而进一步提高思维水平。

6、让学生在认识扇形统计图、众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，不同统计量的联系和区别，发展统计概念。

7、在系统复习的过程中，学生可以进一步了解知识的联系和综合，加深对数学基本原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。

解决问题：

1、让学生结合已有的知识和生活经验，发现并提出一些数学问题，积极运用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、图形的放大缩小、比例等数学知识和方法解决问题。从而进一步培养他们的数学应用意识。

2、让学生在解决百分数、圆柱和圆锥的体积计算、圆柱的侧面积和表面积的计算等实际问题的过程中，感受到借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析问题和解决问题的基本方法，实现解题目的

4、让学生在用方向和距离描述物体位置、用扇形统计图和相关统计数据解释数据信息、回答简单问题的过程中，进一步体会到合作与交流的重要性，提高合作与交流的能力。

5、在用转化策略解决简单实际问题的过程中，学生可以进一步增强策略意识和反思意识，培养根据所要解决问题的特点选择合适策略的意识和能力。

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以上就是关于人教版六年级上册的数学教学计划的知识，后面我们会继续为大家整理关于六年级数学上册教学计划的知识，希望能够帮助到大家！