少儿英语教学课堂用语 少儿英语课堂教学技巧

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目前，学前英语教育理论界对学前英语学习规律的研究不足，幼儿园英语教育在很大程度上照搬了小学英语的教学方法或借鉴了幼儿园教育其他领域的教学方法，忽视了幼儿园英语教育领域的特殊性，其有效性存在很大问题。接下来，边肖告诉你儿童英语的课堂教学技巧。一、根据孩子的身心特点，选择合适的游戏模式。

小班的孩子，尤其是刚入园的孩子，情绪不太好，注意力不集中。所以老师要选择能迅速吸引他们注意力的游戏。比如在展示某样东西的时候，他们要营造一种神秘的氛围来引起他们的好奇心，然后慢慢地把它“拖”出来，假装在挣扎。

游戏的形式要简单明了，最好是“一个一个”(一个一个)。老师蹲在孩子面前，营造一种亲切温暖的氛围，给孩子安全感，让宝宝感觉到自己被关注。比如让孩子一张一张地拿卡片，然后给予鼓励和表扬。一个拥抱，一阵掌声，一句“给我五个”都能极大地激励他们幼小的心灵，从而为兴趣的培养打下良好的基础。

二、培养兴趣是课堂教学有效性的基本保证。

1.视觉熏陶研究表明，大脑储存的图像量与语言量不同，图像信息与语言信息的比例为1000: 1。这说明图像信息容易记忆，而语言信息却不容易。根据这一特点，教师应尽量使用一些直观的图片和教具来辅助教学，帮助孩子认知和记忆。

比如我在教学中做了A-Z字母卡片，每个字母找一个单词，组成童谣。每张卡片都是图片和文字的组合。当孩子们看到卡片时，他们可以相应地认出卡片上的单词和童谣。

2.听力是通过不断的听、说、模仿、使用来陶冶语言，尤其是对孩子的外语学习。如果没有持续、频繁的语言环境刺激，他们所学的东西很容易忘记。幼儿园英语教育有着独特的优势。从早上进幼儿园到下午出幼儿园，孩子大部分时间都住在幼儿园。老师和孩子一起学习、玩耍、生活，让孩子在老师的反复使用中潜移默化、自然掌握。

3.文化影响目前，我园除了常规的英语课程外，还增加了一个下午的沉浸式英语活动，让孩子们充分感受英语氛围，增强英语口语交流的机会，同时感受英语作为第二语言的文化存在。我们会在网上搜集一些外国的文化礼仪、生活习惯、俚语故事，做成PPT给孩子听。

在节日期间，我们会告诉他们节日的起源、典故、童话故事和相关的歌曲，并尽力通过反复的言语活动，让孩子们从日常移动交流的末端开始，在自然、真实、轻松的英语环境中学习一门全新的语言。

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