小学英语写作教学方法的研究背景 小学英语写作教学方法

许多网友对小学英语写作教学方法的研究背景，小学英语写作教学方法不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

小学生创造性地运用语言确实有困难，所以在写作教学中，教师要根据孩子的年龄特点和语言水平，设计难度适中、富有童趣的写作任务。以下是边肖收集的一些小学英语写作教学方法。我们来看看吧！1.挖掘教材中的写作素材。

目前，小学英语教材提供了丰富的学习材料。比如全用彩画，场景画贯穿；紧密结合幼儿好奇心强、好动、爱说话、爱唱歌、善于模仿、喜欢表演的特点来编排设计教材的内容和形式；所以老师要深入挖掘教材内容。

比如四年级下册，有一些有图无故事，学生可以先看图，再根据故事讲。再比如教六年级上册后圣诞节快到了！书中有一个任务：让学生制作圣诞卡，老师也要掌握这些材料，让学生练习写作。

2.创建情景写作材料。

在写作教学中创设生动的情景，不仅可以营造气氛和意境，激发学生的学习热情，而且有助于创设和模拟语言学习环境。教师可以创造充满童趣的直观场景，如一幅图画、一个有趣的故事、一次生动的表演和对一个社会现象的描述。这些情境可以帮助学生理解语言材料，瞬间激发学生的表达欲望和写作热情。

例如，教学六年级第一册U11谁在打电话？同时，在学习了打电话的语言，学习了电话向老师请假的方式后，创设多个请假场景，比如让学生从口头电话交谈中请假，然后写出至少5个来回的电话交谈。

3.使用活的写作材料。

教师在设计写作内容时，应尽量选择学生熟悉、感兴趣的东西，有意识地将写作内容延伸到学生的现实生活中。只有写作内容具有生活化的特点，才能引起学生的注意和兴趣。例如，在教M5动物园五年级的动物时，在学习了动物园的规则后，我要求学生们写至少五条校规。

这次写作作业不仅贴近学生生活，极大地激发了学生的学习兴趣，也通过作业增强了学生的法律法规意识。4.使用多媒体扩展写作材料。多媒体的应用可以使抽象的写作内容更加直观，可以调动学生的多种感官参与学习活动，使学生多渠道获取信息。

比如在五年级下册教U10世界上比较大的动物是什么的时候，可以播放关于动物世界的电影，通过制作课件比较各种动物的大小和重量，让学生了解其生活特征(类别、长度、体重、食量等。)的兰琼历历在目。然后让学生写一篇关于“兰琼”的短文。

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