高中英语阅读教学方法的研究 高中英语阅读教学方法

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近年来，阅读在考试中的比重增加，阅读文章的容量和章节都比以前有明显增加。所以，要想高考拿高分，一定要提高英语阅读能力。以下是边肖收集的一些高中英语阅读教学方法。我们来看看吧！科学的设计形式

阅读是一个接收和处理信息的过程。在阅读教学中，教师可以利用表格帮助学生梳理课文脉络，提取具体信息，组织信息和整理信息，让学生发表自己的看法，提高阅读水平。

在具体教学中，教师可以通过讨论和小组合作的方式，让学生找出每一段的主题句，然后找出每一段中支撑这些主题句的论据。或者填空让学生完成任务。总之，学生完成这一表格后，会对文章的语境结构了如指掌，对文章提供的信息有了全面的了解，有助于提高学生的阅读水平。可见，表格在中学英语阅读教学中发挥了重要作用。

有利于培养学生收集和处理信息的能力，可以激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的积极性，鼓励学生积极参与思考、讨论等相关活动，提高学生听、说、读、写的综合能力。因此，科学设计表格有助于提高英语阅读课堂教学的有效性。

(2)有效利用信息技术随着现代科学的发展，在英语课堂上利用多媒体呈现丰富多彩的图像和画面的现象越来越多，甚至呈现出电影片段等生动的动画形象，产生了极其良好的教学效果。

例如，在阅读《NSEC Module1 Unit1》的《安妮日记》篇文章时，教师可以借助多媒体技术将德国法西斯的电影片段和图片呈现给学生，让学生在一节课后牢牢记住这段历史，在感受外国历史的同时自然理解文章的主要内容。这样的课堂教学怎么会低效？(3)创造语言实践机会，提高阅读教学效果。

学习语言的目的是为了交流。没有交流，我们学的就是“哑巴英语”。因此，教师应该在阅读课上为学生创造丰富的语言实践机会，这不仅可以提高学生的英语口语，还可以增强阅读的教学效果。那么怎样才能给学生创造练习语言的机会呢？当然还有很多方法，比如我们最常用的讨论法。

教师可以组织学生讨论，让他们畅所欲言，使课堂气氛变得活跃，学生的思维能力得到提高。

例如，当教师阅读NSEC模块1 Unit2中的文章“现代英语之路”时，在学习完课文后，教师可以要求学生讨论“为什么你认为全世界的人都想学英语？”学生们被分成四组来讨论这个问题。讨论结束后，组长向全班展示小组讨论的结果。

在讨论的过程中，学生们得到了练习语言的机会。学生应用课文中所学的一些表达方式，加深了印象，并且在相互讨论时，锻炼了思维能力，从而取长补短。

在阅读教学过程中，教师要尊重学生，充分发挥教学民主，尽最大努力引导学生参与到探索知识的过程中，通过多种方式为学生提供更多的语言实践机会，提高阅读课堂教学的有效性。

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