小学英语阅读教学策略与方法方案 小学英语阅读教学策略与方法

许多网友对小学英语阅读教学策略与方法方案，小学英语阅读教学策略与方法不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

人教版小学高年级英语教材中出现了《我们来读吧》、《故事时间》、《绕口令》等阅读材料，旨在培养学生的阅读能力。而小学英语教学刚刚起步，这方面的讨论并不多。以下是边肖收集的一些小学英语阅读教学策略和方法。我们来看看吧！(1)培养学生默读的习惯。

阅读主要是指默读，因为朗读受发音影响，只能一个字一个字的读，速度慢，容易疲劳，不可持续，还会打扰别人。阅读开始时，教师要提醒学生不要大声朗读，课堂上要形成默读的良好氛围。(2)培养学生分组阅读的习惯。

小学生默读时往往是一个字一个字地认，不仅影响阅读速度，还会妨碍对句子的理解。一开始，老师应该训练学生分组阅读，例如：Ben lives in/a high building。有/二十层。他住在七楼。他每天乘电梯上下。有时/他走上楼。/他喜欢散步。这对他的身体很有好处。然后逐步扩展到整句识别。

只有这样，才能进一步加快阅读速度，提高阅读效率。

(3)培养学生猜词的习惯。新课标指出：“培养学生在阅读时根据上下文和构词法推断和理解生词的意思。”而小学生会急于在字典里查生词，向老师或同学请教，而不是通过文章的上下文和背景知识去猜测意思。长此以往，会产生依赖思想，影响阅读速度，不利于智力发展。因此，教师在教学过程中要充分重视，经常指导学生做猜词练习，鼓励学生积极阅读。

(4)培养学生限时阅读的习惯。

就是老师在做阅读训练的时候，先约定好阅读整篇文章的时间，要求他们在有限的时间内尽可能的读完。这种习惯形成后，可以增强学生的阅读时间观念，提高阅读速度。在平时的教学中，我先给学生规定阅读时间，然后分组，看哪个组哪个同学能在规定的时间内快速准确地阅读。这种学生是老师检查他的答案后奖励的，也就是给小组加分。

在这种竞争的氛围下，学生会集中注意力，提高阅读效率。

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