如何提高学生英语口语能力 如何提高学生英语口语

许多网友对如何提高学生英语口语能力，如何提高学生英语口语不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

语言是一种交流工具。随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语作为国际交流工具的地位日益明显，已经成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。接下来边肖告诉你如何提高学生的英语口语。一、深度沟通，关系融洽。

众所周知，在目前的英语口语课堂训练中，很多学生害怕犯错，害怕被老师批评，害怕被同学嘲笑和奚落。他们总是在恐惧中度过，恐惧伴随着学生。所以学生在用英语表达时，高度紧张、焦虑、悲观、缺乏自信。他们总是面红耳赤，经常短路，或者很难“畅所欲言”。

亲其师，信其道。在实践新的教育理念的今天，时代需要理解和构建新型的师生关系。英语教师必须建立民主、平等、互助、尊重的新阶层，注重师生之间的交流，消除千百年来因为“教师尊严”而维持的隔阂，让学生“信以为真”。

在课堂上，一个老师充满期待的眼神、一张慈祥的面孔、一句鼓励的话语、一句由衷的赞许、一个幽默的动作，都会营造出积极向上、令人兴奋的学习氛围，激发学生快乐的情绪，达到专家提出的英语教学理想课堂的轻松、随意、简单、真实的情境。在自然免雕的过程中，学生克服恐惧，敢于说话，愿意说话。

尤其是英语老师要善待学生的错误，“包容学生的错误”，在教学中多表扬少批评，鼓励学生多说话。作为语言的工具，只要解决了表达的问题，就达到了交流的目的。

语言错误可由学生在掌握语言表达后自行纠正，使学生从过去怕犯错的心理困惑中解脱出来，减轻学习语言的负担，轻装上阵，从而增强学生使用英语的积极性和主动性。所以，老师不要刻意去纠正错误。在改错的时候，要特别讲求改错的策略和艺术，否则会因为小事而损失惨重。

二、加强模仿实现洋腔洋调。

心理学家认为，“学习语言的主要手段是模仿，而模仿是从听觉定向活动开始的。”我们哇哇的学习，优美的阅读，口若悬河的背诵等等。一开始一定离不开模仿？在教学中，教师要加强模仿指导，动员学生模仿正版英语录音带、光盘的录音，充分利用复读机、电子词典的功能，提高模仿效果，力求“地道”，“洋腔”越多越好。

三、大声朗读，达到准确的语调。古曰：“读一百遍，便知其意。”学生一天也不能停止读英语。朗读是提高学生英语口语能力的重要环节。朗读不仅有助于学生积累语言材料，还有助于培养语感，形成“语流”。另一方面，也可以培养学生说英语的自信心。

我们知道，唱中文歌，背诗词歌赋的一个基本要求就是吐字要清晰明了。在指导学生朗读英语时，不妨用“汉语”作为“西方”和“J”，这样有利于引导学生达到标准的发音和丰富的语音、情感，从而提高口语能力。四、角色表演生动。

新的英语课程标准提倡教师应避免简单的传授语言知识的教学方法，而应尝试采用“任务型”教学方法。各版本英语新课程教材内容紧扣生活，旨在让学生学以致用，举一反三，提高学习效率。

精心设计的基于生活场景的情景对话是每一课或每一单元的重要组成部分。教师让学生扮演角色，输入课文，让学生在愉快、轻松、活泼的过程中完成英语学习任务。掌握对话内容后，教师策划类似情境，布置新任务，带动学生巩固提高。

当然，在表演中，我们力求生动。长此以往，学生胆子大，精力充沛，兴趣浓厚，敢说敢做。一直基础比较差的同学也可以说一些简单的日常对话，虽然不能完全正确的写出来。

表现好是学生的天性。利用学生强烈的表演欲望，广泛的角色扮演活动可以有效提高学生的口语能力。五、创建一个持久的上下文。

苏霍姆林斯基曾说：“有意义的情境创设是学生始终以积极态度参与的无形动力。”英语教学因受着语言环境的制约，往往事倍功半。英语教师只有利用有限的英语课堂教学时问，营造出逼真的英语语言环境，让学生彻底融入，方能取得事半功倍之效。英语教师必须根据学生年龄及学识水平大部分或全部运用英语授课，力求少说或不说母语。

学生不懂时，我们可用简单词语加以解释，或者用动作.既明，甚至可用书写(宁可动手写母语，也不说出)的方法，减少母语的干扰。教师在课堂上用英语表达思想，用英语传达信息，向学生提供英语表达的示范，提供英语模仿的蓝本，培养学生的英语思维能力，耳濡目染，潜移默化，学生的听力提高自然是水到渠成之事。

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