小学英语绘本教学方法与策略 英语灵活多样的教学方法

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灵活多样的教学方法旨在激发学生的学习兴趣。教师要善于把握时机，运用有趣的英语教学方法，使学生保持良好的学习状态。以下是边肖收集的一些灵活多样的英语教学法。我们来看看吧！(一)现场法

情景教学法是教师根据课堂气氛，在把握课堂情境的基础上，运用有趣的英语教学法及时调整。如果有一次下午上课，很多同学还没有从午休的状态中调整过来，我会先通过让同学猜灯谜来调整学生的状态：什么字母能穿越很远的距离？因为它通向世界的尽头。世界上最长的句子是什么？————终身监禁。

What animal can jump higher than a house? ——— All kinds. Because house can't jump. What kind of driver needs a driver's license ——— screwdriver. What is the smallest room in the world? ——— Musherum. Results Students' sleepiness was swept away and their learning state was quickly adjusted (2) Correlation method.

有趣的英语教学法应该与教学内容相协调，也就是说，一些引用的材料必须与教学内容的主题相关。单调的语音、词汇、句子、语法，生硬的知识点和浅显的范文，如果通过故事、幽默、笑话、谜语与人文历史、风土人情相结合，教学过程会变得更加灵活多彩，学生也会体会到学习的快乐。因此，教师在课前的知识积累和准备就显得尤为重要。

如果我们曾经解释过“向西走”这个短语，我们知道这个短语有两个意思；一个是出国，一个是去西方死。基于我平时的知识积累，我马上想到汉字“点”在中国也是“g o西”的意思，也是由“上”、“Xi”、“天”组成。所以，用“喝”字联系起来解释“往西”，一方面让学生被汉字的表意功能弄得不知所措，也加深了对“往西”这个词组的理解，课堂气氛也有所改善。

(3)活动法

幽默和故事不仅可以作为教学中的一种调剂，也可以作为教学活动的素材。根据克拉申的“情感过滤假说”，消极的学习态度和压抑的学习氛围对语言习得有很强的过滤作用，阻碍语言习得，而积极的学习态度和良好的学习氛围情感过滤作用较小，有利于语言习得。

幽默和故事本身可以引发人们的笑声，使人放松，从而降低情绪的过滤作用，有利于学生的口语练习和更好的语言习得。分组讲故事是一个很好的方法，可以应用到口语课上。

具体步骤如下：首先，老师在课前收集一些幽默的故事，把每个故事写在一张纸上。学生走到桌前，每人拿一个故事，然后回到自己的故事，讲给同组的成员听。学生对这个故事的反应可能是：“这个故事不错”，“对不起，我不太喜欢它”，“它真的很有趣”，“我知道一个类似的故事”，等等。如果学生不能理解这个故事，他们可以把纸条拿来读。

这种方法的一个优点是学生对故事的反应是自发的和真实的，就像在真实的情况下一样。老师的目标是让学生以社会可接受的方式相互交流，同时认识到目标国家的语言和文化特点。

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