英语课堂形式 如何通过课堂活动教英语时态

许多网友对英语课堂形式，如何通过课堂活动教英语时态不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

长期以来，时态一直是高中英语教学的重中之重，但很多学生对时态概念的理解还很肤浅，很难透彻地理解其本质。那么如何通过课堂活动教授英语时态呢？下面，Wald小编为大家整理了英语教学策略。

：一、民间口诀教学

在小学生的思维中，他们能够理解一些具体的形象，但无法理解和记住更抽象的事物。他们的思维逻辑还没有形成。这需要一个渐进的过程，虽然他们已经开始抽象思维了。但他们掌握的大部分概念都是比较具体的，可以直接感受到的。对于英语时态语法来说，它们是相对复杂的抽象概念，对于小学生来说很难记忆和理解。采用歌谣口诀的方法，比较生动，可以增加小学生的记忆力，便于他们理解和掌握。

1.歌谣法。在教学中，教师可以创作、编辑一些民谣，使其朗朗上口、生动有趣，充分表达英语的时态概念。通过阅读和背诵民谣，小学生可以更容易地理解英语中复杂的时态概念，也方便帮助他们记住这些时态的用法。例如，在动作动词的过去时态中，您可以使用以下押韵来增加理解和记忆：

动词过去时表示过去发生的事情。句子中的谓语用的是过去时，主语后面没有加。还有一种形成问题的方法。 did 添加在主语前面。还有一点不能删除，后面的动词必须恢复。

2.公式法。

教师可以自己创建和编辑一些英语时态公式，或者收集一些时态公式。这些公式应该简单、易懂、易记。这将有助于小学生记住时态。无论是歌谣还是口诀，其特点都应该是简洁、明快、节奏感强、节奏感强、韵律感强。内容更加生动有趣。小学生会对它很感兴趣，自然会反复阅读。虽然不能深入理解，但是这个方法却可以在他们的脑海中留下深刻的印象，让他们久久不能忘记。

：二、图表教学法

图像图。小学生在学习知识时，大多是通过具体的图像来记忆和识别案例。因此，记忆非具体的抽象概念是非常困难的。小学生的思维特点是抽象思维正在发展，具体思维更发达。在教学中，教师要利用小学生具体思维的优势进行教学，将抽象概念转化为具体事物，使这些抽象概念具体化、清晰化、形象化、生动化，并能以图表的形式展现在面前。小学生通过具体的形象，让小学生在脑海中留下深刻的印象，然后他们就会逐渐理解和记住知识。教学中，老师一边讲解一边画图，让学生通过观察进行联想，将生动的图画与抽象的知识联系起来，然后仔细地记在脑子里。例如，用一条鱼来表达四种时态的差异。鱼的头部是主题，因为它是鱼的主要部分。鱼的身体部分是动词be，因为鱼的身体随着鱼头的变化而变化。鱼的尾巴部分是动词的现在分词，是动词的-ing形式。因为鱼的身体动了，鱼的尾巴也动了，这是一系列的反应。这种教学方法将抽象时态形象化，小学生可以通过直观感受来理解时态的作用。

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