小学英语语法教学的常用方法 小学英语语法教学的几种方法

许多网友对小学英语语法教学的常用方法，小学英语语法教学的几种方法不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

语法教学的目的是让学生学会基本的语法，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。在小学英语教学实践中，教师不仅要了解学习者的语言需求和学习目标，还要了解他们的认知需求和社会需求。以下是边肖收集的一些小学英语语法教学方法。我们来看看吧！1.语法教学简单化

在语法教学中，教师可以将一些枯燥的语法知识融入简单易学的儿歌、顺口溜、童谣中，可以使教学生动丰富。(1)利用顺口溜的语法规则，通过背下面的顺口溜来记住基数词变成序数的规律。基本顺序是规则的，一，二，三个特殊音符，一，二，三，八到t，九到e，ve要换成f，看到y变成I和e，th加在最后。如果遇到几十个，就换一个位置。利用改编的儿歌来记忆语法规则。

对于一般问题的正反回答，小学生熟悉的儿歌《两只老虎》可以改编如下：Doyoulikebanana？Doyoulikebanana？是的，我愿意。是的，我愿意。Doyoulikeorange？Doyoulikeorange？不，我没有。不，我没有。在教人称代词的用法时，我们可以用歌谣来帮助学生记忆规则：

我就是我；你就是你；他她他她它；I的复数形式是we；你的复数还是你；男，女，她反对，张三，李四单他，他们的复数都是他们；记住简单的公式，记住它。学习be动词时，可以用以下歌谣：我用am，你用are，is用其他词，if复数词都用as are。

课堂上的语法教学，通过顺口溜、儿歌、歌谣，简单易懂，调动了学生的积极性。即使平时不肯说英语的同学也能说得津津有味。2.语法教学情境化运用情境教学语法是指教师利用语言、教具和各种教具将语法知识融入其中，使学生身临其境，从而加深对语法知识的理解和感知。(1)巧妙利用真实情境

在教授对比课程时，老师可以让学生站起来说“S1istall”然后让一个高一点的学生说“S2istaller。”最后，请班上最高的学生说“S3 sthethiotheim”.“巧用图片。

在教授therebe句型时，幻灯片显示了两张桌子。书桌1上有一支铅笔，书桌2上有两支铅笔。老师引导学生说：有一个apenondesk 1。有etwopendesk 2。让学生对照图片观察句子。教师继续点击屏幕，三本书出现在课桌1上，一本书出现在课桌2上。师生讨论后，幻灯片上显示句子：有一张书桌1。书桌上有一本书。引导学生观察句子并总结。声音效果的巧妙运用

在教授进行的时候，作者提前安排不同的学生做不同的事情，记录他们发出的声音，并在课堂上播放出来，例如：——Hi，IamZhanglili.Iamsinging .(播放莎莉的歌声)Canyouhearme？我是李柳昌博。我在玩篮球。老师也可以自己做许多不同的事情，录下声音，让学生猜老师在做什么。

前者利用音效营造现在的连续情境，同时完成大量的语言输入，后者利用学生对教师言行的关注，设置悬念，激发学生运用所学句型表达自我，实现语言输出。它是语法和语言有机结合的教学形式。这种学用结合的训练也符合学生加快学习英语的心理需求。3.对语法教学的兴趣

激发学生学习英语的兴趣是小学英语课堂教学的核心任务之一。成功教学的一个重要因素是知道如何激发学习者的学习兴趣。语言学习者的主要动机来自他们对现实的渴望(SusanHouse，1997)。教师可以将这一特点充分运用到语法教学中，从而激发学生的学习兴趣。当然，激发学生学习兴趣的方法多种多样，包括：(1)童话表演，(2)用图片教语法，(3)用游戏学语法。

以上就是关于小学英语语法教学的常用方法，小学英语语法教学的几种方法的介绍，如果想了解更多知识，请收藏本站。