初中英语高效课堂教学模式

许多网友对初中英语高效课堂教学模式不是很了解，下面让艾巴小编为大家介绍下。

高效的课堂教学模式不仅能发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生自主学习创造机会，还能开发群体资源，解决个体差异，增加课堂教学的广度和深度。今天，汉普森边肖为您带来初中英语高效课堂教学模式。备课，充分利用共享资源。

备课是提高教学质量的关键环节之一。备课时，学生要意识到困难，要求尽可能具体，并采取适当的具体措施。注重教学内容的一致性，教学方法的灵活性和可行性，练习的多样性和趣味性。力求在备课过程中既准备教材，又准备学生，做到教与学相结合，处理好“导”与“学”的关系。我认为：上课一分钟，预习十分钟。

我们该如何备课？新课程标准要求教师充分开发利用课程资源，实现资源共享。现在是信息时代，要坚持集体备课，实现资源共享。

我们教师要勇于创新，善于思考，把对教材的深入研究与教学实践结合起来，在教学活动中学会探索、验证和思考，成为教学实践的研究者和探索者。要多向名师、专家学习，努力成为新型的研究型教师。

教师要多渠道完成教案设计，创设情境，组织活动，如贴近学生生活的对话表演、朗诵、自制剧等，尽可能调动学生的积极性、主动性和创造性，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

抓住重难点，有效突破。

教研室的王老师曾经听过我的一次讲座。她给我的评价是：老师基本功好，口语纯正流畅，注重与学生交流，亲和力强，体现了以老师为主导，以学生为主体，教学环节安排合理，从复习单词短语到句末到章节。达到了让学生真正使用英语的目的，培养了学生学习英语的兴趣，锻炼了学生学习英语的能力。

给我印象最深的是，王老师在这堂课上指出了我的不足，教学中重点难点突破不够有力，效率不高。

意味着给学生的语言情境、语言信息、语言暗示太少。学生不知道如何把现在学的知识和过去原有的知识联系起来。他们甚至不敢灵活运用，限制和制约了他们的思维。久而久之，他们对英语产生恐惧，进而失去兴趣，导致成绩逐渐下滑。

在王老师的启发下，在以后的教学中，为了让学生更容易、更牢固地掌握所学知识，我多利用机会给学生造句。比如学习定语从句时，我每讲一个句型，就要求每组每个学生至少造五个结构相似的句子，每个学生积极参与，每组带头，既掌握了所学知识，又极大地激发了学生学习和应用英语的兴趣。

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