新研究显示大学主导的科学教育计划取得成功

一项研究结果表明，约克大学工业教育合作中心开展的一项教育科学项目对儿童对科学和工业的态度产生了显著的积极影响。

作为研究的一部分，研究人员向 500 多名儿童询问了一系列评估他们对科学的态度的问题。在 12 个问题中，除两个问题外，其余问题都显示学生的积极回答有所增加。特别是，参加儿童挑战行业 (CCI) 计划后，表示“科学是我最喜欢的科目”和“我想成为一名科学家”的儿童数量显著增加。

积极响应

其中，最显著的增幅是对“工业是有用的”这句话做出积极回答的儿童数量增加了33.5个百分点，而对“没有工业，我们的生活会更糟”这句话做出积极回答的儿童数量也增加了20.5个百分点。

CCI 是与 STEM 公司合作开展的科学教育项目，面向小学儿童和教师。该项目由约克工业教育合作中心 (CIEC) 开发和实施，让 9-11 岁的儿童参与在现实工业环境中进行的动手解决问题活动，并为教师提供专业发展机会。

自 1996 年 CCI 项目启动以来，已有来自约克郡、东北部、西北部、亨伯地区、英格兰东部和约克郡 2​​,100 所小学的 62,000 名儿童参加了实践课堂课程和相关的行业互动参观。

以行业为中心

行业教育合作中心主任乔伊·帕文 (Joy Parvin) 表示：“我从 1996 年起就参与了这个项目，我对我们自那时以来开展的所有研究和评估感到非常自豪，尤其是多年来一直致力于这个项目的研究人员和教师团队。这使得 62,000 名儿童能够参与这个高度互动的项目，不仅在课堂上，而且在全国各地的工业现场开展以行业为重点的科学活动，与我们众多行业合作伙伴的 STEM 专业人士合作。”

约克大学研究员 Maria Turkenburg-Van Diepen 博士补充道：“在此研究之前，关于小学(教师和学生)与当地产业之间互动的研究文献非常少。我很高兴《儿童挑战产业》这篇论文终于问世了。”

1989 年，英国为小学引入了强制性国家科学课程，认识到了科学在早期教育中的重要性。然而，研究表明，许多儿童在 11 岁时就对 STEM 失去了兴趣。

CCI 课程由一系列独特的组成部分组成，旨在将课程科学置于现实世界中。它旨在提高学生对 STEM 重点行业的了解和态度，以及学生对科学和 STEM 职业的态度。

制造公司

该项目的一个关键组成部分是通过实地考察或行业 STEM 专业人士访问学校与当地以科学为基础的制造公司建立联系。课堂活动由 CIEC 顾问老师提供，该老师还为课堂老师提供培训，并提供指导、课程计划和所有必要的设备。然后，教师可以免费使用该项目的资源，这些资源是根据所访问的公司和学生的课程阶段量身定制的。

CIEC 研究顾问组主席、利兹大学高级讲师(已退休)Charlotte Evans 博士指出：“很少有学校和学生可以参加的项目像‘儿童挑战工业’这样成功地提高儿童对科学和工业的积极态度。我非常希望看到英国所有小学生都能获得这些绝佳的机会。”

该项目的独特之处在于，它利用工业背景来提高学生的科学工作知识和经验。调查基于科学公司遇到的问题，反映了科学在现实生活中是如何实施的。

这种方法已被证明可以改善儿童对工业对社会的积极影响的态度，同时也增加了考虑从事工业职业的儿童数量。

宝贵见解

Agata Lambrechts 博士(约克大学)和 Estelia Bórquez-Sáznchez 博士(格拉斯哥大学)为发表的研究做出了贡献。Lambrechts 博士表示：“多年来，我们与同事们一起参与了该项目的设计、实施和评估，此次合作为我们提供了宝贵的见解，让我们能够培养全国(非常)年轻人对科学、工业和未来职业的热爱。能够与全世界分享这项工作，我们感到非常兴奋。”

Bórquez-Sánchez 博士补充道：“儿童挑战行业 (CCI)计划为年轻学习者和科学教师提供了一个新的框架，为他们在 STEM 领域发展技能提供了独特的机会，并为公民的科学素养发展做出了贡献。很高兴看到其他小学教育机构探索加入 CCI 社区的好处。”