英语单词呈现方法怎么写 英语单词呈现方法

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在词汇教学中，我们英语教师应该根据教学内容、教学目标、小学生的心理特点等，努力创新，大胆实践，采取灵活的教学形式。以下是边肖收集的一些英语单词表达方法。我们来看看吧！

1.视觉呈现法。鉴于小学生思维具有明显的直观性和形象性特点，我采用实物、图片、玩具、简笔画、多媒体课件等直观教学方法，激发学生学习英语的浓厚兴趣。比如教关于学习用品、交通工具、水果的词汇时，可以用物品、玩具或者图片来呈现。

在教初三英语第一单元的时候，我教的单词是“书包，铅笔盒，铅笔，铅笔，橡皮，尺子，水彩笔和卷笔刀”。在教“飞机”和“汽车”这两个词时，我给学生们展示玩具飞机和汽车。教水果单词时，实物介绍“苹果”“香蕉”，图片介绍“西瓜”“桃”“梨”“梨”“橙”。

在学习人教版四年级英语上册关于“书房、卧室、卫生间、厨房、客厅”的单词时，我用多媒体课件呈现，不用说中文，让学生自己理解单词的意思。随着音乐的播放，书房、卧室等宽敞、明亮、富有时代感的场景呈现在我们面前。学生对学习感兴趣，老师教得轻松。

多媒体动画音乐、大量的信息传递和丰富的课堂活动将学生带入了生动有趣的教学场景，取得了良好的教学效果。

2.对比呈现法。对比呈现不仅用于呈现意义相反的词和意义相似的词，还可以用于呈现发音相同或发音混淆的词。首先，比较并呈现意思相反的单词。比如一个老师左手右手拿着一支铅笔，举起左手说“一支短铅笔”，举起右手说“一支长铅笔”。再比如，老师一手拿起一块圆形橡皮擦，一手说“一块方形橡皮擦”，这样就出现了“短-长”和“圆-方”的对比，学生很快就记住了。

其次，比较呈现意思相近的词，如喜欢-爱-享受；好看——漂亮——漂亮——好看；第三，比较并呈现发音相同的单词。如I-eye；这里——听；右—写；不知道等等。最后，比较并呈现发音混乱的单词。比如嘴———鼠标；鼻子———护士，对于这两组单词，如果老师不加以比较和强调，学生很容易读错。

因此，在学生词汇学习的初级阶段，教师应该采用对比呈现法，帮助他们准确地掌握发音，清楚地理解意思。

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