语文教学设计的要求？ 二年级语文上册教案

网上有很多关于语文教学设计的要求？的知识，也有很多人为大家解答关于二年级语文上册教案的问题，今天小编为大家整理了关于这方面的知识，让我们一起来看下吧!

内容导航：

一、语文教学设计的要求？

二、2019年部编版二年级语文上册全册教案(完整版)

三、二年级语文上册《坐井观天》教案

一、语文教学设计的要求？

语文教学设计的基本要求；

1.稿件风格：每篇稿件主要分为以下栏目：[学习目标]、[学习重点][学习难点]、[课前准备]、[课堂安排]、[教学过程](包括每个环节的设计意图)、[黑板设计]、[教学反思]。

2.排版要求：使用word文档输入，文字小于第四宋体，标准字距，1.5倍行距。页面设置为A4纸；上边距为20毫米，下边距为15毫米，左边距为25毫米，右边距为20毫米。将页码设置在页脚的中央。

二、2019年部编版二年级语文上册全册教案(完整版)

去百度文库查一下用户：bYang Kong aijixing01的完整内容。

2019年新系编二年级语文上册。

第一课《小蝌蚪找妈妈》教案

教学目标：

1、知识目标：认识蝌蚪变青蛙的过程；

正确说法：迎上去，追上去，游过去；

2、自助目标：培养学生正确、流利、有感情地阅读课文的能力；

培养学生大胆表演、质疑、想象和表达的能力；

3、情感目标：明白青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点和难点：

重点是了解蝌蚪变青蛙的过程；

难的是大声朗读，分角色表演。

教具准备：

课堂头饰与音乐多媒体课件

教吃饭的过程和等况钟观察皇帝，提晚湖的棉花学；

一、谜语介绍激发兴趣：

亲爱的同学们，上课前，老师让大家猜一个谜语：

1、小黑鱼，滑溜溜的，圆头长尾，在池塘里游来游去。黑板上写着：蝌蚪

2、绿衣可以当英雄，在田里捉害虫，冬天休息，夏天捉虫。黑板：青蛙

3、蝌蚪和青蛙是什么关系？黑板：妈妈。

4、今天，我们将学习一个非常有趣的故事。写在黑板上：360个问题和答案

主题：第33课小蝌蚪找妈妈。

二、看完动画，穆亮理清思路：

1、请先看这篇文章的漫画。

字体这篇课文说了什么？

(1)这篇课文的要点是小蝌蚪去找妈妈，先遇到了鲤鱼，然后是乌龟，最后找到了他们的青蛙妈妈。二、第一次读课文，整体感觉4。【设计意图】元水宝宝第一次往前走，小朋友花了不少时间。而且这一节又短又轻松，学生很快就能看完。玩得开心点，儿子

三、二年级语文上册 《坐井观天》 教案

寓言习语《坐井观天》通过生动有趣的对话向孩子们讲述了一个深刻的故事。以下是我整理的高二语文上册教案《坐井观天》。欢迎参考！

教材分析：

寓言习语《坐井观天》通过生动有趣的对话向孩子们讲述了一个深刻的故事。通过青蛙和小鸟关于天空大小的争论，阐述了一个深刻的道理：看问题，理解事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙犯错一样自以为是。这个道德对于低年级的孩子来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的理解往往是片面的。

学习情况分析：

二年级的学生年龄小，往往把局部当成整体。看问题睁一只眼闭一只眼是不对的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。比如你学美术的时候，经常会有这种感觉。刚接触的时候自我感觉很好，以为自己就知道了。只有用了，才明白山外有山，学无止境。这和“坐井观天”是不同的。因此，开展这门课程的教学是非常必要的。

教学内容：

习语故事《坐井观天》，让学生知道目光短浅，视野狭窄，知识有限。针对学生爱讲故事的特点，我用插图来理解句子的意思，激发他们主动阅读故事，引导他们认识和理解故事中蕴含的道理，也启发学生大胆想象，继续编故事：让学生把故事中的道理与自己和周围的世界联系起来，感悟故事和生活。因此，大声朗读，提问

1、学会随文章读，理解并掌握“沿井错无止境”这几个字，读“沿境”，学会把反问句变成肯定句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、阅读青蛙和小鸟的对话，了解他们观点不同的原因，从中明白道理。

4、拓展想象力，把故事讲给父母听。

教学重点：

1、学会随文章读，理解并掌握“沿井错无止境”这几个字，读“沿境”，学会把反问句变成肯定句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

1、阅读青蛙和小鸟的对话，了解他们观点不同的原因，从中明白道理。

2、拓展想象力，把故事讲给父母听。

教学方法：

新教学法、阅读指导法、示范法和练习法

教学准备：

小青蛙和小鸟的多媒体课件图片

教学过程：

一、有趣的教程

为了奖励你们这些聪明的孩子，老师给你们带来了一个有趣的故事。你想听吗？从前，有一口古井，井底住着一只青蛙。它每天坐在井底，从不出门，就这样安静地生活了很久。终于有一天，一只鸟飞了进来，落在了井边。他们后来怎么样了？今天我们要学习习语《坐井观天》。(老师用一个题目展示第一张幻灯片)

设计意图：本课内容充满童趣，对话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)

(2)老师介绍：请看图，通过预习说：课文的主题是谁，是谁在做？(老师用图片和问题展示第二张幻灯片)

(3)(老师用学习方法指导展示第三张幻灯片)阅读课文的小技巧：1阅读时标注自然段落。圈出2生字，把看不懂的句子读几遍，直到听懂为止。3读课文，讲故事。

二、阅读单词：

1、(老师用生词展示第四张幻灯片)检查学生对生词的预习：字母、lift、international、edge、青蛙、错误、回答、返回，重点引导“edge”、“return”等词。教师用改变偏旁部首的方法引导学生记忆生词，然后提问：哪些单词需要老师指导写，启发学生思考，最后引导学生写单词。

2、(老师放第五张幻灯片认单词)老师用摘苹果的活动引导学生认单词：坐在井边看天，渴了，喝水，无边无际，朋友，鸟，青蛙，井沿，信。学生读单词的积极性很高，每认识一个单词，苹果就会掉下来。

三、总体感觉：

1、讲解课文，老师问：课文中青蛙住在哪里？老师接着问小鸟在哪里。(天空)(老师用青蛙和鸟展示第六张幻灯片)

2、那么这些鸟是从哪里来的呢？(从天而降，落在井边)老师接着问：落在井边的鸟可以用什么词来形容？什么是“井沿”？你还能说出“河边”是什么意思吗？(老师展示第六张幻灯片的后半部分，引导学生理解这些问题。)老师出示手指图来理解。

过渡：他们见面时是怎么争吵的？请拿起笔，小声再读一遍课文。用——""在青蛙的单词下面划线，用﹏""在鸟的单词下面划线。

3、老师根据学生的阅读情况，引导学生阅读不同角色的青蛙和小鸟的对话。(老师用青蛙和小鸟的对话展示第七张幻灯片。)

青蛙问小鸟：“你是哪里人？”小鸟回答：“我从天上来，飞了一百里。我渴了。我下来找些水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话！”天空只有井口那么大。还需要飞那么远吗？“你错了，”小鸟说。天空无边无际，浩如烟海！”青蛙笑着说：“朋友，我每天坐在井里，一抬头，就看到了天空。”我不会犯错的。小鸟也笑着说：“朋友，你错了。不信你跳出井口看一看。"

4、对话指南，理解：(老师展示——11青蛙和小鸟情景对话第八张幻灯片)

【展示第一段对话】(老师展示青蛙和小鸟对话的第八张幻灯片)

请自由阅读第二和第三段。从这段对话中你知道了什么？

(2)如果你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感受？所以鸟的话应该读起来是又累又渴的感觉。谁来试试？

青蛙在说什么句子？读问题的奇怪语气。谁来读？

读1、2组青蛙的话，读3、4组小鸟的话，老师会讲。

转场：青蛙听小鸟说它飞了一百多里，这让他觉得更加奇怪，他根本不相信。让我们来看看他们的第二段对话。

[展示第二段对话](老师展示青蛙和小鸟对话的幻灯片9-10)

(1)谁找出他们的第二段对话来读？播放第九张幻灯片，展示他们的第二段对话。

从这个对话中，你知道青蛙认为天空有多大吗？在鸟的眼里，天空是什么样子的？(无边无际，巨大无比)但是有意思的是，青蛙还觉得小鸟在说大话。说大话是什么意思？就是空话，吹牛，说假话。青蛙根本不相信鸟。

老师指导朗读：青蛙的字怎么读？(读不相信的语气)——按名字读，读鸟话里耐心诚恳的语气。-按名字读。教师与阅读-阅读男女青蛙和鸟的话。

过渡：一个认为天空只有井口那么大，一个认为天空无边无际，谁也不会让它失去。看啊！

【展示第三段对话】(老师展示青蛙和小鸟对话的第11张幻灯片)

读1、2组青蛙的话，3、4组小鸟的话。

再读第三段对话：小鸟和青蛙都在笑。他们的微笑意味着什么？(教师展示第12张幻灯片)指导学生明确青蛙的微笑是“自信而愚蠢的”，小鸟的微笑是“真诚而善良的”。(老师展示第13张幻灯片)再读第三段对话，指导学生在“一个……就……”的情境中说话。学生使用“尽快”这一场景

(教师展示第14张幻灯片)引导学生再次仔细阅读课文，并引导他们学习如何回答问题：A青蛙和小鸟争论了什么？这只青蛙认为天空有多大？(只有井口那么大)C鸟觉得天有多大？(无边无际，巨大无比)D他们谁是对的？(小鸟是对的)我们找到它们的原因。为什么他们有不同的理解？因为鸟儿整天在天上飞，它们知道天空是无边无际的，巨大的。青蛙整天坐在井里，只能看到一片和井口一样大的天空。

5、小实验：

先做个小实验吧。把书卷起来，卷成纸筒。抬头，你能看到多大的天空？说出它的名字。我们的视线被纸筒挡住了，只能看到一小部分。

师生总结：青蛙不就是这样的吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天空只有井口那么大。

四、激发想象力：

1、(老师展示第15张幻灯片)引导学生想象：这只鸟飞到哪里去了，想想它看到了什么？

2、(老师展示第16张幻灯片)启发学生想象：青蛙跳出井口可能看到什么？青蛙会对小鸟说什么？

3、(老师展示第17张幻灯片)引导学生看图，知道青蛙会跳出井口说：“哇，天真的好大啊！外面的世界太精彩了！谢谢你，小鸟！”小鸟会说：“不客气！我们还是好朋友！”

五、交流感受：

1、老师引导学生交流：学了这个寓言你知道了什么？(老师展示第18张幻灯片)学生只要说“看问题，认识事物，不要像青蛙一样自以为是，像鸟儿一样飞得高看得远。”只是意味着它。

2、(老师展示第19张幻灯片)再次引导学生拓展思维，交流感受：对人对事要看得更远，这样才能看得清楚、看得准。不要像文中的小青蛙，坐井观天，目光短浅，偷窥管中之豹。

3、老师总结：老师希望孩子在以后的学习生活中积极参加各种活动，多去外面的世界，多看多听，善于听取别人的意见。这样，你就会成为一个见多识广的人。

六、操作开发：

1、(老师展示第20张幻灯片)引导学生比较句子表达的意思。

无边无际，非常大！天空无边无际，很大很大。

天空只有井口那么大，为什么要飞那么远？天空只有井口那么大，不用飞那么远。

2、(老师展示第21张幻灯片)课后布置作业：

(1)请回家读《画蛇添足》、《等待兔子》、《拔苗助长》、《试图了解真相》等寓言和习语故事。(2)让孩子富有想象力地把故事讲给父母听，把你理解的讲给他们听！

七、板书设计：

从井底看天空——视野非常狭窄

伯德：消息灵通。

拓展想象力，讲故事。

青蛙：目光短浅。

以上就是关于语文教学设计的要求？的知识，后面我们会继续为大家整理关于二年级语文上册教案的知识，希望能够帮助到大家！