2009年考研英语卷？（2009考研英语真题）

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一、2009年考研英语卷？

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一、2009年考研英语卷？

总的来说，2009年考研英语试卷还是比较难的。在这套英语试卷中，一个显著的特点就是词汇量比较大，使得阅读量比较大。

其中相当一部分单词和短语超出了考试大纲的范围，这意味着考生在答题时需要花更多的时间去琢磨。

二、哪里有09年考研英语答案解析 最好有阅读翻译

1.b .本题考查动词，下面的宾语是果蝇实验描述了…假设就是假设，观察就是观察，形象就是想象，考虑就是考虑，符合语境。2.a .本题考查动词短语，乐于(碰巧)，害怕(因为害怕…)，被威胁被威胁…倾向于做意味着倾向于…，经常…这意味着越聪明的果蝇寿命越短。3.d .本题考查形容词，越轻越轻，越薄越薄，稳定器越稳，调光器越暗。这句话是从上一句话得出的结论，即果蝇越聪明，它的寿命越短和灯泡越暗，用的时间就越长。4.b .本题考查名词。从句子的前半部分灯泡越暗，寿命越长，这是不是特别亮的灯泡的一个优点。倾向性倾向，优势优势，倾向，优先优先。5.c .本题考查动词短语，原来是，坚持坚持，归纳总结，提出。6.a .本题考查介词，off表示离开。换人就是离开起点。7.d .不可思议的不可思议的，自发的，必然的，渐进的。学习是一个循序渐进的过程，所以这篇文章的主旨是，聪明需要付出很高的代价。大量的物种会学习，但他们学习的第一件事是知道什么时候停止学习，呼应了上面的例子灯泡。四个选项中，fight表示挣扎，double表示怀疑，stop表示停止，think表示思考。正确答案是C9.B .本题考查形容词，修饰智力。看不见的看不见，不确定的不确定，这两个选项的意义不匹配，排除。不同的不同的，有限的，有限的。因为所有物种的智力都是有限的，有限是符合语境的。向后看了一眼。回顾，固定搭配。特征、影响、结果、成本。成本呼应了事实证明聪明是要付出代价的在文章中。这个问题考查介词，关于思考…和思想的思考。outside和cross不与mind搭配。c .本题考查动词，搭配的对象是实验。在选项中，perform可以与实验相匹配，这意味着做实验。交付交付，运送交付，应用应用。d .上一句提到了实验，这句提到了一个具体的实验，所以选instance，例如。相比之下，像往常一样偶然。a .从句子的后半部分可以推断，这句话用的是虚拟语气，在选项中if可以引导虚拟条件句。除非，照现在这样，免得害怕。这个问题考查动词。填充的动词表明实验的目的，填充的动词的对象是我们的耐心、忠诚和对地形的记忆的极限。单词确定在选项中是符合问题的意思的，它与下面的决定。适中，过来，伸手。b .此题考查介词。在四个选项中，for表示目的。这句话的正常语序是：人类的智力到底是为了什么.a .本题考查逻辑关系。这句话在段落的最后，显然起到了一个总结的作用。在这四个选项中，Above all是最重要的，然而，毕竟，否则，Above all就被选中了。a .本题考查形容词和修饰问句。根本基本，全面综合，等价敌对。从句后问题的内容可以推断，这是一个最基本也是最重要的问题，所以选择了基本面。c .本题考查副词。说我想研究这个问题在一个前所未有的时刻，说结果还不确定空的时候。在四个选项中，偶然，及时，到目前为止，更好的是，只有到目前为止是语义的。动物智能的研究总是让我们思考人类到底有多聪明。

参考卡尔齐梅尔周二在《科学时报》上发表的文章中描述的果蝇测试。有些果蝇比普通果蝇聪明，但寿命较短。这说明昏暗的灯泡寿命更长，也说明昏暗的灯泡是一种优势。事实证明，情报是有代价的。它需要更多的供给，消耗更多的燃料。因为智力靠的是学习(一个循序渐进的过程)而不是一种本能，所以离开起点很慢。许多其他物种也有学习能力。显然，他们学到的一件事就是知道什么时候该停下来。有限的智力有适应值吗？这也是本研究的主题。我我对这个感兴趣。这个实验不是回顾我们归类为低智商的物种，而是含蓄地问自己，智力的真正代价是什么。我们遇到的每种动物的想法。对动物智力的研究也让我想知道，如果有机会，动物会在人类身上做什么样的实验。例如，每一只有主人的猫都在进行一项关于操作性条件反射的小型研究。我们认为，如果动物也可以进行实验，它们将测量我们的耐力、忠诚度和对地形的记忆。他们会试图判断人类智力的实际用途，而不仅仅是人类智力的水平。最重要的是，他们想研究一个最基本的问题：人类真的意识到自己生活的世界吗？对此，目前还没有定论。第二节阅读理解课文1 [c]事实细节。华兹华斯认为，我们可以通过什么方式获得文章第二句中提到的“我们无意识地触及它们”,将我们的大脑置于自动驾驶状态，放松到家庭日常生活的无意识舒适中。我们可以无意识地去做，让我们的思维自动导航，放松到一种无意识的惰性。从这个表述可以看出，习惯的形成过程完全是一种无意识的机械活动。d .事实和细节。研究人员发现，习惯的形成可以在第二段的第二句话中指出。当人们有意识地培养新的习惯时，我们创造了一个相关的轨道，甚至是全新的脑细胞，可以使我们的思想进入一个创新的轨道。这说明研究者认为习惯的形成是可以引导的。[a]单词和句子的意思。的意思ruts 是最接近A迹线、B系列、C特性和D触点的原始提及：Don don’不要试图改掉你的旧习惯；这个过程一旦进入大脑，就会留在大脑里。根据上下文逻辑，选项A最适合上下文。因为题目不清楚，暂时不做分析。[a]事实细节。[a]事实细节。2.推理对或错的问题。从文章的前两段可以看出，PTK很容易买到。文章前两段有很多表现。第一段的最后一句是你只需要在当地药店花100美元做亲子鉴定……在第二段的第一句，我们可以看到自去年无需处方就能买到PTK以来，已有超过6万人购买了它。甚至从第二段整段来看，B项对价格波动的评价也只是体现在第二段最后一句。c项没有提到d项是过度推断。c .事实细节。PTK用于识别亲子关系。从文章的第三段，我们可以看出被收养的孩子可以通过亲子鉴定找到他的亲属。选项A比较混乱。从第三段的后半部分，我们可以看出PTK最近激怒了许多系谱学家，他们支持利用PTK来探索一个家族的祖屋。可以看出，PTK主要不是用来找一个人的出生地。案文中没有提到选项b和d。d .事实和细节。持怀疑态度的观察者认为对祖先的鉴定还没有达到声称的准确度。从题干信息可以定位到文章第五段第一句。我们可以看到，那些做祖先鉴定的人所宣称的准确性，其实是错误的。这句话是这一段的总结，和ABC 这三个选项只是其中的一个细节。因此，d选项是正确的。

[a]事实细节。最后一段商业基因鉴定面临的一个问题是数据收集的无序性。从最后一段的第二句，我们可以看出一些公司使用的数据库并不依赖于系统的数据收集，而是将不同研究机构收集的信息结合起来。这意味着不同的公司处理数据，使用不同的DNA数据库。"没有提到数据重合与否，B无根。它没有反映在裁谈会中。[b]主要思想。这篇文章最合适的题目应该是DNA检测及其存在的问题。选项A中，DNA测试的利与弊，我们可以我看不出作者有明显的倾向于DNA测试。选项C，没有特别强调实验室内外的问题。选项D DNA测试背后的秘密，作者只是客观地提出了DNA检测的不准确性，却没有指明是谁的谎言。3.D .推理和判断题目。在第一段，作者认为教育在贫穷国家的重要性被高估了。在第一段中，作者指出传统观点认为教育是促进贫穷国家经济快速发展的最重要因素之一，这是一种错误的观点。"教育的优先性和教育的重要性实际上是一个意思，而且既然这篇文章里说教育优先是错误的观点，那么就可以得出结论，教育的重要性被高估了，也就是被高估了，所以D是正确的。b .事实和细节。第一段表明新教育体系的建立需要几代人的努力。在第一段中，作者主要谈到优先发展教育以促进经济发展是错误的，世界各国的劳动者可以通过劳动培训获得高产出，从而带来更高的生活水平。在回答细节问题时，可以先排除明显偏离中心的选项，即先排除A和C；按照第一段倒数第二句的说法，要有足够多的人通过教育体系提高经济能力，还需要两三代人的时间。所以目前不可能建立教育体系，这种建立需要几代人的努力。b .事实和细节。日本和美国劳动力的主要区别是日本劳动力更有生产力。可以用排除法来回答这个问题。根据文章的第二段，美国劳动力的教育水平差被嘲笑并认为是其经济表现不佳的原因之一。美国工人接受职业培训后，本田和丰田的美国公司达到了日本这表明日本工人的生产率高于美国工人。从文中可以看出，美国劳动力受教育程度差是事实，也是美国经济表现差的重要原因，可以排除不符合上下文的C选项；但是文中没有提到A和D的信息，所以可以断定只有B是正确的。根据上下文，既然日本一直保持着世界汽车生产的领先地位，那么日本的劳动力比美国的劳动力更有生产力是很自然的，这也证明了B是正确答案。推理对或错的问题。作者引用了我们祖先的例子来说明当人们有足够的时间时，教育就产生了。根据文章倒数第二段的最后两句话，作者引用了我们祖先的例子来论证最后一句话中提出的观点：只有当人们有了更有生产力的方式来获得食物，他们才有时间去做其他事情。由此可以推断，教育是获取食物以外的东西，而受教育的前提是人有剩余时间，所以A是正确答案。c .主要观点。教育的发展依赖于产出的增加。在最后一段，文章总结了上面讨论的教育和生产的关系。在这一段中，作者明确指出，缺乏正规教育会不要限制世界的发展美国的劳动力大大增加了产出，但相反，对增加产出的限制可以解释为什么教育没有不要发展得太快。可见，增加产出是先于发展教育的，所以C是正确答案。

选项c不能从原表达式推导出来。没有提到追求知识的自由环境在期权文章里。b .推理和判断问题。含义：第二段暗示英国新来的B是正确的选择，新来的清教徒带着旧世界的文化。段中第二句提到我们可以把最初的清教徒看作是欧洲文化的载体…，选项中的新英格兰人对应的是文中的清教徒。旧世界的文化与文章中的欧洲文化载体相对应，所以这个选项与这句话同义。d .事实和细节。早期到达马萨诸塞湾的牧师和政治领袖d通过做出正确的选择为新英格兰创造了新的知识环境。与第三段的最后一句相对应的是，他们广泛地写作和发表作品，到达了新世界和旧世界的试听，在在新世界选项给新英格兰带来了一种知识分子的严肃氛围。A 缩小原文表达的范围。文中没有提到选项B，选项C也不够全面。d是正确答案。[a]例子。约翰丹尼的故事表明，受教育较少的新英格兰人。a是说明文章观点的正确选项的例子。从文章的第四段可以看出，观点是他们的思维往往带有一种传统的迷信性质，所以在四个选项中，只有选项A最符合文章中的观点。c .推断题。你可以从文章中看到新英格兰的早期定居者。c对于正确的选择，从全文可以看出，英国果园早期定居者中有政治家、牧师、裁缝和渔民。这表明早期定居者有各种各样的背景。第一部分。文章结构分析本文是一篇文化文章，主要讲文化发展过程中关于文化的各种理论。第一段是关于赫伯特斯潘塞 生物和文化进化理论。第二段是关于路易斯亨利摩尔根 文化进化理论。从第三段可以看出，弗朗茨博厄斯提出了一种历史特殊主义，强调所有文化的独特性。第四段仍然谈到弗朗茨博厄斯理论。在第五段中，除了历史特殊主义，我们也可以看到一种扩散主义理论和扩散主义者。在第六段中，迪尔凯姆提出了一种文化理论。他认为宗教信仰有助于加强社会团结。通过对文章的分析，我们可以看到文章是围绕这些理论展开讨论的，文章的层次非常清晰，空格出现的位置总是在段落的最后，这样我们就可以分析出所有的选项应该都与段落前面的内容紧密相关。让让我们先大致了解一下每个选项的内容。选项A主要介绍什么扩散就是它认为文化创新有独特的起源，是在社会之间传递的。因为第5段有扩散，所以可以判断选项A一定出现在问题之前。而且，其他人类学家的出现，说明人类学家这个词可能在之前的文章中出现过。然后，当我们回到原文中去寻找每个人的职业，我们可以看到，在整篇文章中提出的四个主要理论家中，只有路易斯亨利摩尔根和弗朗茨博厄斯职业是人类学家。所以我们将答案A暂时锁定在和之间。选项B的大致意思是：为了尽可能全面地了解特殊文化，(特殊文化是关键词)，他熟悉语言学和体质人类学。回到文章，我们在第3段发现了所有文化的独特性，我们可以断定，他在这个选项中指的是弗朗茨博厄斯。然后Boas在第3段和第4段都出现了，所以我们把选项B锁定在和。选项C表示人类进化有这样一个特点适者生存是适者生存，它解释了种族和社会的适者生存的概念。因为第一段是关于赫伯特斯潘塞 生物和文化进化理论。

而查尔斯达尔文的出现，我们都知道查尔斯达尔文在生物界提出了适者生存，这里说的是人类社会的进化也有适者生存的特点。所以我们可以确定的第一个答案是选项c，选项D的关键词是重要的仪式，重要的入会仪式和一些仪式。我们没有在文章中找不到这个内容，所以我们我会暂时搁置它。e说，在他看来，文化的不同方面，如……在阅读文章时，我们必须划掉每一段中的关键词，以帮助它与选项中的关键词相对应。当阅读第二段时，文章说，在他的作品中，他试图解释文化的各个方面如何在社会的进化中一起变化。这与选项E的内容不谋而合，因此，我们可以断定，问题的答案是选项E，由于答案A被锁定在和之间，而问题的答案是选项E，就确定了选项A是问题的答案。问题A的答案是确定的，因为我们在和之前锁定了选项B，所以排出了。我们锁定了B选项。选项f我们可以看到一个关键词，functioning，出现在第6段。所以，让让我们暂时把它放在一边。选项G就是一个例子。如果是答案，应该用来补充上一点。上面说，由于资料的缺乏，这两位人类学家提出农耕等事物起源于古埃及，并传播到世界各地。事实上，所有这些文化发展都出现在世界不同地区的不同时期。通过分析这个例子可以知道，这是两种不同观点的比较。在第五段中，除了历史特殊主义，我们也看到一种理论扩散主义人们喜欢扩散主义者。它it’只是两种理论的对比，所以我们很容易把问题的答案定位到选项g，这样我们初步确定了答案，是选项C，选项E，选项A，选项B，选项g，最后代入选项，通读全文，检查文章的逻辑顺序和通顺性。c部分.本句考点：宾语从句，of短语作定语，代词指代，但引复合句结构分析：句子的主干是：可以说…，但这个效果…它的效果和它的原始动机。在句子中，它指的是社会制度。可以说，任何社会制度的价值都在于它对扩大和改善经验的影响，但这种影响并不是其原始动机的一部分。这句话的考点：强调句，分词结构作后置定语，省略结构分析：强调句的正常语序是：机构的副产品只是逐渐被注意到，而这种效果……只是更加逐渐(注意到)。作为这种效果的后置属性，被认为是机构行为中的一个方向性因素。参考：一个制度的副产品只是逐渐被注意到，而这种影响被视为这个制度实施的引导因素要慢得多。本句考点：比较状语从句，动宾分离结构分析：本句主体部分是while引导的比较状语从句。作为一个插入，在接触分离忽略其对象的影响…在和他们(年轻人)接触时，虽然很容易忽略我们的行为对他们倾向的影响，但这并不像和成年人打交道那么简单。本句考点：原因状语从句，代词指代，宾语从句，宾语从句嵌套定语从句。分析：这句话的主干是……我们不能不考虑……我们在哪里形成了哪些或没有哪些权力，哪些将保障这种能力是不能不考虑的对象，而哪些将保障这种能力被用作嵌套定语从句来修饰权力。既然我们的主要任务是让年轻人参与到共同生活中来，我们就可以我们不禁要想，我们是否正在形成获得这种能力的力量。

这句话的考点：插入语、定语从句和同位语从句的结构分析：在我们迄今为止认为是插入语的广义教育过程中，而我们迄今为止认为是定语从句的修饰过程。这句话的主旨是：我们被赋予了区分一种更正式的教育的能力。直接指导或学校教育与更正规的教育是一种同位关系。因此，我们可以在上面考虑的广泛的教育过程中区分更正式的教育，即直接教学或学校教育。第三节写作。2009年的作文要求写一封建议信，比2007年的建议信更具体，对题目更熟悉。考生可以多写这个题目。除此之外，在大作文的训练过程中，考生接触到了很多表达观点和提出建议的途径，尤其是在环保方面的建议和措施。所以这篇小作文的主题大家都很熟悉，难度适中。 09的作文依然是图示作文，题目要求和往年基本一致。写这篇作文主要有两点：一、描述画面。图片描述可能会给部分考生造成困难，具体看学生平时积累。第二，是理解的意思。题目看似简单，其实很抽象。要揭示主题，就要结合中文提示网络的远近，也就是网络给人们带来的便利和不便的生命。这个主题贴近现代生活，也是当今大学生们耳熟能详的话题：虽然互联网很方便，人们足不出户就可以相互联系，但人与人之间的直接接触已经变得不多见。

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