高三英语教师年度教学反思（高三英语教学总结）

网上有很多关于高三英语教师年度教学反思的知识，也有很多人为大家解答关于高三英语教学总结的问题，今天小编为大家整理了关于这方面的知识，让我们一起来看下吧!

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一、高三英语教师年度教学反思

一、高三英语教师年度教学反思

总结出来的经验是从实际工作中提炼出来的，也就是从大量的事实材料中提炼出来的。经验一旦形成，就要选择必要的材料来解释它，这样经验才能成立具有实用价值。这是观念和材料的统一。接下来是我对英语教师的年度反思高三教学。希望你喜欢！

第三，对高中英语教师年度教学的反思

本学期，高三英语备课组秉承一贯的优良作风，直面压力，接受挑战，奋进未来，致力于提高教育教学质量。各项工作进展顺利，进展显著。本文简要回顾和总结了本节备课组的工作。

一、建设形成了积极进取、精诚团结、战斗力强的教师群体。

这学期她的教学任务很重。除了按照课程要求完成选修模块(9)和(9)之外，我们已经在6月份进入了初三的第一轮总复习——复习课文、单词和语法。面对差生的挑战，高三备课组的老师们制定了提高课堂效率，优化课内外练习，实施基础测试，促进能力发展。在每周的小组备课时间，我们两位老师会认真讨论。从单元和课时的教学目标，重难点，到每节课的习题和作业，都考虑的很周到，很细致。只有优化课堂结构，提高课堂教学效率，把精讲和精讲结合起来，才能在完成教学任务的前提下保证教学质量。两位资深英语老师有很强的事业心，积极响应学校教学科研的号召。在教学任务繁重的情况下，他们都参加了市论文和教学竞赛，并取得了良好的成绩。

二、结合课改，针对高考，采取有效措施，提高教育教学质量。

高三英语备课组的基本工作思路是素质要从课堂要求，言简意赅，针对高考。鉴于高三学生英语基础很薄弱，除了师资在不断提高自己教学水平的同时，我们也尽力挤出时间，巧妙安排，全面提高学生听、说、读、写能力。利用口语练习时间，全年级一直坚持听力拓展训练，保证了我们的学生听力方面的优势。此外，备课组的老师们相互配合，资源共享，对英语的学习方法给予了及时的指导。做到了：养成正确的阅读习惯；了解中长句和难句的应对策略和方法；快速阅读英语的四种方法；高考英语作文评分标准；高考作文问题及对策：历年高考英语作文及作文训练；高中生如何提高英语学习效率等专题。备考后期，备考组统一认识，突然加强了完形填空、阅读理解、书面表达的主题能力训练，效果显著。统一试卷的质量分析表明，学生在能力测试的薄弱环节，得分率大大提高，也证明了我们的教学方针是正确有效的。

三、我们英语备课组两位老师坚持集体备课，一起准备复习资料，一起分享，有问题互相讨论学习。

即使是课间休息的时候，我们也经常讨论问题，研究教学改革，制定具体措施，一起落实。有时，我们邀请初二一、年级的老师和我们一起讨论，这大大提高了我们的团队展示了我们团队的战斗能力精神

仔细研究学生情况，并对能冲击重点生的优势和弱势学科进行全方位的分析，保证优势学科的延续和弱势学科在学期中的稳步提升。目标学生是否还有潜力，潜力有多大，要仔细研究。开学后尽快集中讨论，拿到辅导实施方案。每个班级决定第二梯队的目标，这是本科生数量的保证。我们应该充分重视这些学生。这些学生有很强的可塑性。只要给他们耐心的指导和引导，他们的成绩是可以大大提高的。这些学生的老师要心中有数，经常在课内或课后进行谈心、关心和辅导，树立必胜的信心。

成就永远属于过去，但奋斗是永恒的。第三，高英语备考组将以高度的敬业精神和对学校、对学生、对教育的热爱，争取自己平凡而伟大的位置。

三、高中英语教师年度教学反思2

在今年高三英语教学，既有国考又有中考，我根据学生的实际情况和中考的要求，按照英语教研组的计划，不断探索教学方法，调整训练方案，扎扎实实地工作。在教学过程中，本着培养主体意识，加强课堂训练，我们积极开展学生思想工作来提高他们学习的自觉性、积极性和主动性。帮助学生树立信心。同时，我认真研究考试说明和大纲，按照突出语篇，强调应用，注重交流，从而提高自己的实战能力，努力高效复习，为高考打下坚实的基础。具体方法如下：

(1)积极了解学生，了解他们的学习基础，以便更好地因材施教。

(2)合理制定和完善教学和复习计划。

(3)教学中认真备课、听课、听课、评课，及时批改和点评作业，做好课后辅导。

(4)认真研究高考试题，广泛覆盖各种知识，形成比较完整的知识结构。本文对今年全国各省的英语试题进行了深入细致的研究，对高考中的词汇、短语、语法的考点进行了细致的分析归纳，对完形、阅读、写作也进行了深入的研究，旨在真正实现教考什么。

(5)严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所成，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。

一、进行了英语学习情况分析。

这个学年，我给文理新生教了两个班。我的英语基础不理想。没有一个学生能达到优秀(0)的成绩，能及格的学生少之又少。很多学生觉得英语特别难学，对英语学习很头疼。开学之初，认真分析了学习情况。在日常教学中认真实施个别化教学和个别化教学。高班的学生是混合的。有的同学基础很好，但是也有大尾巴。很难通过。

二、实施教学计划。

今年的焦点的教学工作是在复习基础知识中巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提高自己解决问题的能力。所以教学工作的重点是复习课本知识。三轮评审中，第一轮评审是从2009年8月到2009年3月中旬。内容是高一教材20个单元，高二教材20个单元。复习本单元的安排是每个单元教材上2节课，1节优化设计课，2节英语周报课，2节总结和学习课

复习课本是提高学生的关键能力。从上学开始，就对课本的知识点进行认真的归纳和总结。实践学习主要是各省市的模拟试卷，教学工作中的实践环节认真把握。

1.词块和词汇

单词词块是高考命题分析中的一个新信息词，意为高考命题趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每个单元的重要词汇和短语进行总结，并以讲义的形式发给学生，要求他们熟记、背熟；并指导学生按字母顺序背诵？高考词汇？要求学生掌握这些词的用法。老师每天都测试他们，测试他们对这些单词的掌握程度，督促他们认真记忆。他们还要注意对常用词多义性的分析，掌握常用构词法，这样才能有效地扩大词汇量，为处理高考各类题型打下良好的基础。

2.语法

知识也是各种高考题的基础。我们系统复习名词冠词、代词、时态、语态、名词从句、状语从句、非谓语动词、倒装等所有语法点。考试复习之初。我们尽量做到相互衔接，层层推进，配合专项练习，做到语法基础扎实，为第二轮强化能力培训。同时，由于语法知识是在高考的特定语境中考查的，在第二轮复习中，我们总结分析了各种单项选择的解题技巧，尽可能地创设各种语言情境来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。

3.话语

完形填空和阅读理解是高考的重头戏，在总分0分中占0分之多。所以，语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一环。在阅读和理解语篇时，我们非常重视逻辑思维的训练和培养。高三下学期，我们让学生隔天在全国各地做2006年高考完形填空和阅读。阅读方面，第二学期加强了阅读。阅读后，教师及时点评，帮助学生分析长句、难句，引导学生根据文章内容进行判断、推理、总结、分析，从而选择答案。

四、听力训练保证成绩提高。

听力训练选用两套，共两套，供学生在课内或课后做听力训练。这两套材料都是高考播音员录制的，含金量很高，所以标准听力材料成为学生最有益的听力助手。利用每天晚自习前的20分钟坚持听力训练，让学生听力能力可以不断提高，保持在较高水平。

五、拓展阅读，培养英语能力。

课后阅读是必不可少的。给学生提供两个网站：一个是《世纪新闻》，另一个是《中国日报》。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、正宗美国文学等多个方面。除了增加阅读量，学生还可以背诵一些精彩的文章作为范文。这不仅提高了学生学习的兴趣，也丰富和开阔了自己的视野。

六、认真复习学生英语作文，分阶段、分体裁加强训练。

这对学生提出了更高的要求语言组织能力和创造力，更全面地考查学生综合能力。在平时的写作训练中，我们让学生练习高考书面表达中的各种体裁和主题，如书信、通知、日记、演讲稿等。并且每周至少写一篇文章，然后认真修改和评论。有几次，甚至大部分学生都当面批评。引导学生

高中英语教师年度教学反思3

我们进行了五年扎实的集体备课。现在把高三英语组的具体做法总结如下。在学期开始时，我们小组的所有成员都制定了整个学期的计划并以此作为我们集体备课和教学活动的依据和思考。这学期基本是第一轮复习。根据实际情况，我们把整个小组分成五组，每组两个人，一次准备两个课时，一个单元。至少提前一天将教案和课件上传到小组邮箱；此案例应至少提前3天送达教务处打印。集体备课时，全体成员齐心协力，把每一个细节、每一张幻灯片、每一句话、每一个短语甚至每一个单词都锤炼出来，主要讨论课堂内容、重点、难点、注意事项、学生容易出错的地方，教学策略等等。无论是经验丰富的老教师，还是刚毕业几年的新教师，都能积极参与小组，发表自己的意见，让我们在平时的课堂实践中少走了很多弯路。所有队员的个人素质也得到了充分的展示和提高。多媒体课件的使用丰富了教学内容，加深了学生印象。学习计划的下发弥补了学生的不足没有提前预习具体内容和较差的学生无法做笔记，无法巩固课堂内容，从而巩固课堂效果。

我以高一上册1-2单元为例来说明。第一节课，画1-2个重点句子让学生背诵，通读课文；第二节课，从0755到79000画出重要知识点；第三节课，测试学生掌握并应对1-2节课时间的能量提升练习。在课堂上，能量提升练习分为早读和平时的快餐练习，这样也节省了上课时间。任务型教学活动的设计取得了良好的课堂效果。

事实上，每一次集体备课的讨论，都是教师之间的思想碰撞。每一次碰撞都会有提升和收获。通过集体备课活动，大家共同努力，展示自己的智慧和特色，向他人学习扬长避短，取长补短，互相学习，互相促进。他们能够及时处理教学过程中的反馈信息，不断总结教学经验，丰富教案，改进教学方法，在互动中提高工作效率。

另外，周三下午第一节的讲座也让我们受益匪浅。同组老师在教学方法上各有优势。课后，我们互相学习的优势。例如，老师张丽艳导读唤醒学生学习兴趣；老师张菁芳课堂提问看似随意，其实不同学生提问层次不同，很有针对性；耿亚平老师的课堂气氛良好；王霞老师，课堂严谨求实；荆娜，态度和蔼，亲和力高的老师；杜老师，语言流利，逻辑性强；高莹老师，语法很透彻。特别是张文质老师，他的课扎实高效，获得了市一等奖优秀评价班，为英语组争光，为一中添彩。此外，新村老师和李青霞老师都获得了五县竞赛班一等奖，体现了集体备课的优异成绩。

我们英语组既注重集体备课，又引导学生高效利用时间。在老师的指导下，我们的课代表会组织学生进行我们的三分钟阅读和任务型早读。上课前3分钟主要是单词和《名师一号》上的基础知识和能力返利；任务是提前分分钟读完一段，任务具体，或读单词课文，或背重要的句子和作文，或预习复习《名师一号》上的词条，或整理错题，但第一分钟肯定是全部读完，最后一分钟是练习阅读、改错或完形填空。

关于各种题型的训练，我们在平时的集体备课中也达成了共识：完形填空要通读全文，理解文章大意；然后再读一遍，填空；最后填空，再查一遍。阅读能力的提高靠的是平时词汇的积累。我们应该每天坚持阅读，增强语感，通过词汇测试。当然，我们还是需要一定的语法知识，一切都会好的。修改一篇短文，首先要通读全文，掌握时态，固定搭配是否错误，文句语义是否有矛盾，冠词使用是否正确，连词的用法等。这些都是短文改错中经常需要改变的。平时读书也很重要。早上看，然后多记阅读理解和完形填空中出现的固定词组和单词。

其实关键是坚持。英语是量变导致质变的过程，久而久之才能成功。

英语在高二期末五县联考中获得五县第一名。

虽然我们高三英语组的集体备课多次得到了校领导的肯定和表扬，但我们也是在摸着石头过河，难免会给我们取得更大的成绩带来困难。但我认为，与每个人随着我们的不断探索和经验总结，集体备课必将发挥越来越重要的作用。因为这是我们所有老师的收藏智慧，通过充分调动每个人的热情和不断改进我们的教学计划，我们将最终取得成果。

中所有的老师都在付出非凡的努力和工作老师的勤奋是有目共睹的。但是，中学里没有一个人不抱怨，不喊累。因为这个想法是学校是家，工作是幸运，奉献是福气深入人心，一中的学生又累又开心！

学校还充分发挥教研组长的核心领导作用。工作重心下沉到学科组，充分发挥学科带头人的核心作用。学科带头人是这组教师的指导者和领导者，负责制定教学计划、指导备课、组织教研、组织讲座、设计试题。

我们一中从一点一滴做起，把教学工作细化到极致。我们每个人都努力做好自己的本职工作，都要用自己的努力为团队争光，做一个快乐的一中！

我们深知，做好每一件简单的事都不简单，把平凡的工作做到极致才是不平凡的。细节决定成败，未来是一点一滴打造的。我们初三英语组全体成员将一如既往，把工作当成幸福，把奉献当成幸福；目标一致，步伐整齐，把集体备课的每一个环节都落实的扎扎实实，齐心协力打高三最重要的战场。让让我们一起开创元氏县第一中学的新篇章！

三。高中英语教师年度教学反思之四

第三语言备考组是一个团结向上的小组。在这一学期中，我们团结协作，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学习和复习跟上最新形势，取得一定成效。展望2008年高考，我们充满信心！09-学年的第一学期即将结束。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、贯彻县教研室高三语文复习精神，认真学习考试大纲和考试须知，确保教学正确。

开学时，在县高三语文教师培训结束后，我们针对2008年高考的新情况，认真学习了大纲和考试说明，吃透了，努力把考试要求落实到每一个题目中。总结，精心选题，突出重点，忙而不乱，要st

1、细化内容。化虚为实，化小为大。每节课都要求学生做一些目标明确的事情。认真督促检查学习任务的完成情况，发现问题及时处理，努力把目标落到实处；

2、连续训练。要根据学生的实际情况，在实践中有序进行训练，合理安排各考点的训练思路和内容，做到不断深化、不断推进、反复强化；

3、定量分析。我们对平时的每一次练习和考试都进行全面的数据分析，认真分析每个学生的答案，找出学生的弱点学习，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量；

4、深化辅导。课后辅导是提高学生素质的重要组成部分表现，尤其是后进生。据学生学习情况下，我们主动找学生互相交流，让学生参与工作头脑，落实学习任务。

三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，争取在规范化培训上有所作为。

1、基础知识复习：注意长短线结合。在第一轮复习中，把读音、字形、单词、病句等内容穿插在各个题目的复习中，进行持续训练，反复抓，反复抓。在穿插复习的过程中，注意选题，做到短、平、快，尽量不影响专项复习的正常进行。

2、文言文复习：要求学生对所学课文进行对比注释，并认真阅读，让学生运用自己熟悉的知识积累文言文感性材料，培养语感。教师和学生共同总结大纲要求的实词和虚词的意义和用法。

3、诗歌鉴赏复习：分三步复习：

(1)举例提问，选取诗词歌赋鉴赏题作为例子，让学生对这些问题有感性认识，消除神秘感。

(2)把诗歌中常见的意象和表现手法整理出来交给学生，引导他们去领悟诗歌中的意象，体会他们的思想感情，掌握他们的表现手法。

(3)总结诗歌鉴赏的一般方法，引导学生梳理鉴赏思路，注意答案的针对性和完整性。

4、努力营造汉语学习氛围：拓宽学生尽可能地扩大视野，提高他们的阅读和写作能力。要求学生练习写作，积累素材。注重应用文写作训练，精挑细选题目，在审题、策划文章布局、表达技巧等方面给予更多指导。并在音量、写法、标点等方面严格要求。

四、关注高考动态，广泛收集有效信息。

我们非常重视信息的收集，经常利用报纸、计算机网络和教研员发来的资料来收集和整合信息。同时也和兄弟学校保持联系，及时沟通，共同探讨，不吝惜有价值的信息，让有效的信息为教学服务。

五、我的想法：

在高中教学中，我遇到新课改，对我来说既是机遇也是挑战。新课程改革强调课程教学要促进每个学生的健康发展身心，培养学生具有良好的终身学习能力；新课程改革倡导建构性学习、科学探究学习、交流合作学习、自主创新学习。这对教师提出了更高的要求教学能力。

课堂教学改革是新课程实施的关键。自第一轮课程改革以来，语文课堂教学的面貌发生了根本性的变化。语文课堂生机勃勃，充满活力，振奋人心，令人振奋。然而，在教学实践中，语文课堂教学中的以下问题值得我们关注和思考。

1.语文课的人文性和工具性。

新课程标准将人文因素融入其中

因此，我们强调提高学生人文素质绝不能以削弱他们的语文基础训练为代价。在兼顾语文教学人文性的同时，扎实做好基础语文知识的传授和基础语文能力的培养。只有在教学中真正做到语文的人文性和工具性的统一，把人文素质的提高渗透到扎实的语文训练中，才能实现语文教学的理想境界。

2.合作学习和独立思考

提升学生合作学习可以不要忽视学生独立思考。作为一种新的学习方式，合作被教师广泛使用。那种大家共同参与，相互互动，竞争合作，有时思想碰撞，火花闪现的课堂，确实能给人以享受和启迪。实施合作学习是有一定条件的，要以学生为本独立学习，独立思考。

语文课堂，阅读、感受、思考、思考、游泳缺一不可。在语文课上，移动比移动，有时安静比活动。讨论问题、促成合作的语文课堂，只能是华而不实的泡沫语文课。要倡导以自学为主、自悟为辅的多种形式的合作学习，通过相互启发、共同探索来培养合作精神和能力。仅仅依据学生充分的独立思考，然后加强学生之间的交流，才能互相学习取长补短，实现真正的合作。因此，教师应该精心组织学生学习活动：一、组织学生自学，让每个学生都能独立思考；第二，要组织合作学习，培养学生合作技能，传授合作方法，重视合作学习的评价，互动学习与个别辅导相结合；第三，组织全班交流，加强交流中的引导，全面实现教学目标。

"真理向前迈一小步，就会变成谬误。"传统语文教学的弊端必须消除，但我们可以不要矫枉过正，从一个极端走向另一个极端。在新课程的语文教学改革实践中，只有深入学习，冷静思考，不断反思，我们的语文课堂才能真正走进新课程。

这一阶段的教学实践让我深深体会到，一个好老师不仅要有过硬的专业知识，还要有耐心和爱心。要理论联系实际，不断提高自身素质，多参加教研活动，多听有经验老师的课，提取精华，运用到自己的教学中，不断反思自己在教学中的不足。此外，作为新课程改革成功的关键因素，我们教师应该深刻理解课程改革的精神。

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