搜集班级之间不正当的竞争事例？（小学班主任案例分析）

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一、搜集班级之间不正当的竞争事例？

二、班主任教育案例范文

三、小学班主任常见案例有哪些

一、搜集班级之间不正当的竞争事例？

考试评比的一个例子，一个差生的英语成绩和没考过的学生的英语成绩互换，通过私改学生实现，和监考老师建立关系。从而取得班级的高总分，赢得班级。

2.比如学生在学校违反纪律要求，上课玩手机被检查组抓到。老师通过私人关系消除积分，不扣分，从而在本班级取得较高的评价分数，获得文明班级。

二、班主任教育案例范文

班主任在学校教育中起着不可替代的作用。班主任是一个班级的核心，也是一个班级的领导者。下面是我给你整理的一个班主任教育的样本案例。让让我们看一看！教育案例榜样文怡，班主任教育无痕是一种润物细无声不着痕迹的教育方法。老师需要这种智慧，尤其是班主任。在我们平时的工作中，我们的班主任经常公开教育意图或目的，以免学生不他们不知道自己的良苦用心，而多余的说教不仅降低了学生强烈的兴趣和期待，也引起学生怨恨。因此，隐藏教育意图是教育艺术最重要的因素之一一、案例概述在一堂题目为《XX我想对你说……》的作文课上，班上大部分同学都把自己的知心话交给了老师和家长，其中有一个小男孩她的作文引起了我的注意。《学习好的同学，我想对你们说……》的题目就不一样了，也表达了他想和优秀学生一样优秀，但是他们的一些行为也让他不满。小作者刘帅，是班里中等水平的学生。他通常不会他话不多，但这次他在作文中写了0多个字。二、思考与处理看了他的文章，我没有及时记下我的评论，并仔细检查了他关于学习好的学生在他的作品中。下午放学值班的时候，我假装急着去教室拿东西。刚进屋几秒钟，我偷偷在教室里环视了一周。确实如刘帅写的，值班的时候有几个平时学习不突出甚至很差的孩子，其他所谓的优秀学生都在聊天看书。我什么也没说，迅速走出了教室.那天晚上，想想前后的事情，我们是小班，学生很多。第二天的早会上，我在全班同学面前提出了一种新的值日工作分组方法，就是抽签。这个提议引起了大家的利益，当然，没有人认为我篡改了它！抽签结果很快出来了，几个学习成绩优秀的同学被分到了一组。他们欢呼雀跃，觉得自己是一个高水平的团体！这两个组也被命名为获胜组和加油组分别是。在接下来的一周里获胜组是第一个值班的，他们一个星期扣了5分考试。一个星期过去了，我只是静静的看着这场战斗。在第二个星期，我悄悄地举行了一个小型会议加油组，鼓励他们劳动出类拔萃第一组，并教给他们秘方：分工负责，团结协作！果然，在这一周，我们班在健康检查中得了满分。当飘扬的红旗挂在教室前的时候，我召开了班会，大张旗鼓地宣传刘帅等人组成的拉拉队，称赞他们集体考虑，注重细节，团结协作等。看着几个优秀的学生低头，我还是一言不发。下课后，我写日记，第二天的日记更正让我很高兴：李杰写道我们组的成员没有在履行职责的过程中不要一起工作，李兰写道我总是和陈一组值班，所有倒垃圾的工作都是她的。这个星期，我们分开了，但是我在班上扣分了。"刘帅写道，我喜欢现在的值日组，很高兴我们的努力得到了老师的表扬。"它是时候为优秀学生举行一次会议了。我把他们单独叫到一起，故意在他们面前炫耀我对刘帅的评价：教室盆里的水，因为你的辛勤，永远清澈；卫生工具总是因为你的认真而整洁；学生因为你的指挥，队列总是很整齐！"孩子们脸红了，他们都告诉我他们平时的缺点。他们也明白了一个事实尺子是短的，但一英寸是长的，并表示会向其他同学学习，努力改掉自己的缺点。

现在，他们不我再也不用担心他们的本职工作了。每个人都有不一样的改变，这当然是可喜的改变！三、主要根据苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话，在教育过程中，孩子越是意识不到老师的教育意图，教育效果就会越好。"所以在处理这个案例的时候，我采用了心理暗示的方法，让学生以不批评的形式接受批评，不对学生施加心理压力，强迫学生接受，最后能产生积极主动的影响，起到潜移默化的作用。第一，优秀的学生往往长期处于金字塔的顶端，可以看不到自己的缺点和问题。因此，在对这些学生的管理中，我们应该尽一切可能创造各种机会，有时甚至人为地制造一些障碍，并正确地使用自知之明建议引导他们认识自己的不足，让优秀的学生在与他人的集体互动中认识自己，发展自己。第二，所谓普通学生在班上似乎有些学生经常遗忘被老师。在这个事件中，我感谢刘帅给了我一个反思，就是要关注每一个学生的内心体验。好的评语会给学生增加一份自信，同时也会拉近你和学生的距离，学生也会乐于亲近你。记住：赞中学生！四、自我评价和经历给了我深刻的启示。在思考这个案例的时候，我悄悄引导优秀学生戒骄戒躁，帮助中专学生树立自信心。我认为班主任一定要善于抓住教育的时机，培养良好的班风。前提是深入学生生活，仔细观察；要面对所有的人，一视同仁，捕捉孩子的每一个闪光点，及时给予每一个学生表扬。仔细观察学生应该做的：首先，我们可以通过观察小知道。对学生的观察要从细致的考察开始，只有考察细节，才能清楚地了解他们的内心，并据此进行教育。第二，观察近处，预见远处。班主任要站在学生教育应用发展变化的角度来看待学生，看得更远，想得更深，知道兴趣所在，前途光明。在对学生的教育和管理上要达到事半功倍的效果，就必须想办法启发学生进行自我教育，把对个别学生的教育作为引导全班教育的契机，让全体学生思想品德得到一次净化，班级管理得到进一步发展。给学生足够的时间和空间，压榨孩子敏感的头脑不慌不忙，以尊重为前提，双轨处理问题，从不同的学生做起兴趣和需要，在轻松平和中寻求更好的教育智慧，在春风和雨露中用智慧教育人，这样教育无痕。著名教育家陶行知老师曾对教师说过一句名言：你的指针下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。"教育是爱的艺术！虽然这种爱和父母、家人、朋友的爱不一样，但我觉得这种爱和其他类型的爱有一个共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能让我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时也能让我们的生活更加丰富。把这种爱根植在人格的土壤里，默默奉献自己，逐渐扩大自己。作为一名班主任，我每天都要接触几十颗等待被滋润的心。如何让这些心健康成长？只有采用不同的教学方法，我们才能在实践中取得成功。一、案例背景：我以前教过一个叫xx的学生。这个孩子脾气暴躁，经常和同学打架。做作业的时候，他动作很慢，思想很不集中。他经常不他回家时不做作业。即使他有，他也没有我做得不彻底，而且他写得相当潦草.每天，不是老师就是学生向我抱怨。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，把学习放在第一位，按时完成作业，改正错误，争取进步，努力做一个像

一开始他好像无所谓，后来口头同意了。但一如既往，他毫无进展。他真的承认错误，坚决不改。这时候，我的心都快凉了。算了，也许他是一个朽木不可雕不要被雕刻。但是我觉得作为班主任，我可以don’不要因为一点点困难就退缩，我不会退缩。不要因为一个后进生会影响整个班级。t变换。我必须面对现实！我心一横：不改造你我绝不罢休。二、怎么回事：有一次上课，xx，谁没他不喜欢学习，很少举起他的小手。我马上让他回答。当时他大概有点紧张，回答的时候有些结巴。结果，班里的另一个同学田当场就笑出声来。我还没来得及反应过来，就只听到xx愤怒地冲着田吼了一声为什么笑！"田立刻止住了笑，但是xx没有不要停在那里。他马上勃然大怒，把自己的课本扔到地上，径直走到教室门口，砰的一声摔了出去。看到这里，全班都愣住了。当时我很快就做出了判断。首先，我想确保学生们正常上课。其次，为了保证xx的安全，我想马上把xx找回来。于是我马上追出门，给xx打电话，告诉他该上课了。如果因为他耽误了其他同学的学习，那就给同学之间本就不和谐的关系又增加了一层隔膜。也许我担心成为公敌全班第一。xx默默地跟着我回了教室。在接下来的教学过程中，我发现xx虽然在上课，但她从来没有安静过，一会儿踢桌子，一会儿撕练习本。为了保证其他同学的正常学习，我引导其他同学继续专心上课，对xx采取了冷处理。下课后发现xx还是没有 感到放心，所以我首先给田打了电话，批评了他。田也表示已经认识到自己的错误，愿意向xx道歉。又上了几节课，发现xx已经渐渐冷静下来了，就打电话找他聊聊。他一进办公室，就低头看着地板，好像在找什么东西。——我知道他准备好了被批评，他打算虚心接受，屡教不改一如既往。所以我决定换个方式：我带xx 我伸出双手告诉他，老师会像他在类似情况下一样不高兴和生气，我理解xx 刚才的愤怒。我说这话的时候，xx 的眼睛亮了他抬头看着我，痛苦地向我抱怨说：田是不是太气人了？“这个时候，我知道我收获了xx 他对我的信任让我们更加亲密。所以，我开始认真地做一名听众，耐心听完xx 的话，并不时点头表示同意。然后，作为一个知音，我和xx一起分析了课堂上的做法，让xx知道他生气的时候把自己摔出门外，踢桌子，撕笔记本等行为对自己和他的教学用品都没有好处。这样的愤怒不是性价比，我告诉他什么是性价比我喜欢的是：让老师批评田，这样他可以生气，但不会伤害他的身体或损坏教学用品。看到xx认真听了，同意我的分析，我以老师的身份告诉他，我没有我不喜欢他发脾气的方式，也不喜欢学校的规章制度。我不允许。同时我告诉xx，我相信如果以后再有类似的情况，xx会拿一个性价比我喜欢的解决问题的方法。xx真诚的点头向我保证。然后，回到事件本身，鼓励xx在谈话中宽容大度，原谅田的错误，并要求田在适当的时候亲自道歉，以便xx 宽容可以付诸实践。在解决了xx与田的矛盾后，我在班里进行教育，表扬xx举手发言，热爱学习，宽容大度，虚心改正，表扬田改正错误，诚恳道歉，让班里所有同学都受到教育，见证xx的进步，一后进生，期待他接下来的进步。三、案例分析：家庭教育不当、她自身性格、学校教育不完善等一些原因，使得xx a (法)波形的

有鉴于此，我觉得可以从三个方面对xx进行引导和帮助：引导她自己，加强学校和家庭的合作，引导全班同学。同时，对于后进生，老师需要多注意找出路，找对方法。在这个事件中，我冷静思考，快速反应。在保证课堂教学的前提下，给xx时间冷处理冷静一下，然后再找机会和他交心。对于这件事，虽然我很生气，也知道这件事对班级同学的负面影响很大，但是为了更好的改变xx 有问题的行为，我接受我自己的情绪，交换xx s用温柔的语气、亲切的话语和感同身受对我的信任，消除xx 反对教师。同时，给予充分的时间和真挚的感情，让xx知道谈话中不正确的行为和正确的做法，调动xx 的情绪原谅田并保证不再这样做。之后我会指导班级同学。一方面，让学生向和田学习各自的错误行为，另一方面，见证了两个学生错误并改正它们。放学后，我还联系了xx 因为家庭教育也在xx 的问题行为。所以，放学后，我给xx 关于所发生的事情。在反馈的过程中，我放下了我的老师的身份，而不是抱怨，我以朋友的角度表达了对xx的关心，排除父母警惕我。获得父母认可我处理这件事的方法，我试图从xx身上赢得一些教育的父母，获得父母支持我的工作，争取家校教育合作促进xx s转型。让xx的教育转化更加有效。四、案例分析1、培养自信是基础。在教育的过程中，我们教师应该相信后进生也有善良的一面，相信通过自己的热爱和坚持，后进生终于可以转变了。仅与信心我们能面对后进生用积极的态度，努力寻找合适的方法来教育学生，帮助他们逐渐改变。在引导后进生在教育中，教师必然会遇到一个墙形势，但我们绝不能失去信心，放弃改变的信念后进生。事实证明，自信是基础，自信不会白费。在教育xx的过程中，我通过找孩子大做文章的亮点，但这个小家伙不能我每天都找不到亮点，所以我别无选择，只能撒谎。一天早上自习的时候，我当着全班的面对这个孩子说老师昨天听你妈妈说，你还能想到给你妈妈苹果。它这真是个孝顺的孩子。老师喜欢孝顺的孩子，相信孝顺的孩子会是有纪律的孩子。"我看到他脸上带着微笑。当我看到门口，数学课后，我悄悄地对他说，谁没有当他表现出平和的时候，我并没有改变多少。老师看到你在这个班比以前认真多了。如果你以后上课能答对一道题，老师会送你一颗五角星。来吧，儿子。"毕竟他是个孩子，他夸的时候很开心。连续两次善意的谎言后，他有了一点改变，所以我经常表扬他，以朋友的身份和他聊天，以较低的标准给他送星星。孩子渐渐开始学习本分，后来他主动要求晚上留下来，让我测试他的话。他说他想得到一个很大的奖状回家，但我不失时机地请他帮助别人，为全班做这件事。字体师生关怀是秘诀。在课堂教育中。后进生实际上是弱势群体他们需要老师更多的关心。关心他们，多交流思想，做他们的知心朋友；宽容地面对每一个问题行为并影响学生真诚的心。当后进生有问题行为，他们经常采用移情和心灵感应来给予他们理解和同情。

我们都知道教育是灵魂的艺术。如果承认教育的对象是一个活生生的人，那么教育的过程就不仅仅是一种技能的展示，而是一种充满人情的精神交融。只有这样，老师才会有爱的感觉。心理学家认为爱是教育好学生的前提。对于xx这样的后进生，我放下架子靠近他，对他敞开心扉，用关爱的心触动他的心弦。"情感、理解和理性:用老师温暖他爱，用真情感化他，用道理说服他，从而促使他积极改正错误。对待xx，我没有不要直接批评他，而是和他交朋友，让他感受老师对他的信任，觉得老师是他的导师；让他感受到老师带给他的快乐，让他在快乐中学习生活；让他在学习生活中感受到更多的快乐，从而实现良性循环！对于一个后进生来说，同学的帮助是必不可少的。有时候同学的实力比老师强。学生们互不说话。是学生的好朋友。让他感受一下他的同学信任他，觉得同学是他的好朋友。让他感受到同学带给他的快乐，让他在快乐中学习生活，在学习生活中感受到无尽的快乐！通过对同学的教育和感染，促进同学之间的情感交流，在后进生的转化中可以达到事半功倍的效果。3、耐心和父母是关键。在后进生，我们应该坚定我们的信念，并给予足够的时间和精力。不管是代表后进生，班级学生，家长，耐心，我们可以得到学生信任，耐心，妥善解决事件，耐心，最大限度发挥每一次的教育功能。我也和父母保持联系，互相交流在家里和学校的表现。我和父母已经达成共识，齐心协力。现在我的孩子的作业慢慢开始写了。上课的时候，我会时不时的来到他身边，经常问他问题，及时了解他的学习状态，和他聊聊天，然后和家长交流最近的学习状态，表扬取得的进步，共同交流需要不断督促的事项。它开学已经快两个月了。在学校和家庭的共同教育下，孩子们他们的学习兴趣明显提高，学习习惯也比其他人好。我相信他会取得更大的进步！我认为改变后进生不是一蹴而就的目标。鲁迅老师曾经说过这样一句名言：教育根植于爱。"爱是教育的源泉。教师爱是成功教育的动力。对学生的爱、理解和尊重是成功教育不可或缺的条件。对于后进生，我们应该更加重视爱情的情感、行为和艺术。爱学生，要善于进入学生的情感世界，要把自己当成学生感受爱他们的快乐和悲伤。有时候，一个关心的眼神，一句信任鼓励的话，就能赢得问题学生的喜爱和信任，让他们的潜能得到充分发挥。在这条漫长的教育道路上，我们总能满怀信心、爱心、耐心地抓住每一次教育机会，认真、勤奋、恰当地把握。后进生一定不仅仅是梦！教育案例范文三，班主任，时光流逝，岁月如歌。不知不觉，我已经在这片教育沃土上待了八年。既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受是充实。班级管理是一项非常琐碎的工作，不仅需要教师爱、耐心和关心，也是老师创新精神。因为班主任是一群和灵魂打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。有这么一件事，虽然不大，但却深深的印在了我的脑海里，因为它让我看到，其实当班主任判断失误的时候，师生之间的理解才是成功教育的秘诀。

那天下午，第六节课结束了，我接到了寝室长李老师的电话。"今天，当我在宿舍巡逻的时候，我的同学同学王X跟他吵了一架，他还说了句肮脏的出口非常难看。他曾让这位同学写检讨书，希望班主任处理。"接完电话，我很生气。又是王!这是全年级有名的学生。此时，我暗暗想到我一定要严肃处理这件事。晚自习第三节还剩分钟。我走进教室，走到同学王X面前问他，今天的检讨书写好了吗？"他说，老师，海文你还没完成吗？"突然我有个想法，让他去讲台上当着全班同学的面复习。想到这里，我对他说，去讲台上复习！"听了这话，我发现他脸上泛起了红晕，于是说老师，可以不是吗？"我说，为什么不呢！就是走上讲台说出来！"然后他就走了。过了一分钟，我又走进教室，用眼神暗示王X要上讲台复习了。我以为他会拒绝，他却走上讲台，进行检讨。但是，我突然发现他的评论有些道理。他说，晚自习结束后，他正在劝说没有按时值日的同学们快一点。当管理员听到他的声音更大时，他说他没有不按时休息，班级的量化管理分数会被扣除。听了这话，他觉得管理员太过分了，和管理员吵了起来。"他补充说，虽然他有过错，但是管理员也有过错，总要受到扣分的处罚。他认为管理员不不尊重学生，所以他们不我不值得他的尊重。"听了这话，台下的学生都笑了。看到这一幕，突然觉得台下有同学赞同他。在这一点上，我认为它对我来说做这件事是对是错。我会对他造成心理伤害吗？在这一点上，我觉得很难评价这个学生。我们可以我不能说他做错了，我们也不能说他做错了。我不能完全肯定他做得对。如果学生做得对，就会助长这种不良风气。所以在这一点上，我我肯定他这是对的。有时候管理员真的不不了解情况，处理不当。不过王X也有失误的地方。管理员老师也是老师。即使他有一些错误，我们也应该尊重他。如果你这样想，我们就不应该不要尊重任何不尊重你的人。我们不尊重你，是吗？如果你的父母不你不尊重他们吗？所以希望同学们遇到这样的问题时，多一些宽容，展现自己的品质。最后我还说如果王X让你来讲台上复习可能会伤到你的自尊心。在此，老师向你道歉。从这件事上，我得到了一些启发。作为老师，在批评学生之前，我们必须扪心自问。我们把事情说清楚了吗？这是事实吗？我的批评有道理吗？千万不要凭主观想象贸然处理。因为高中生的心理其实是不成熟的，脆弱的，受伤了也不容易愈合。作为班主任，一定要树立正确的学生观。学生是可以被教育和塑造的。我们可以不要感情用事，用老一套的眼光看学生。即使一个难相处的学生犯了错，也要动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是伤害学生自尊。这样会更容易唤起学生逆反心理，并使班主任工作更加困难。所以，批评要实事求是。让让我们谈谈今天的事情，抖出过去和别人说几句。学生心里会想，就算我提高了，老师也不会忘记我以前的错误，不会相信我！"这对学生改正错误是非常不利的。

有时候老师会因为不耐烦或者一时冲动说一些过分的话缺乏冷静，如：你真是我们班的害群之马，我怎么会遇到你这样的学生！""我们的课和你结束了！""你你没希望了，所以回家自学吧！"这些定性的话和负面的断言会严重伤害学生自尊，使他们失去改正缺点的勇气和信心，并严重抑制学生主动性。作为教师，我们只有走进学生，才能更好地教育学生获得他们的情感认同。这就要求我们在处理班级事务时，要懂得一些教育心理学的知识，站在学生的角度去思考，去考虑一些问题，从而保持一颗理解的心，真正走进高中生真实的心理世界。我当班主任已经七年了。我已经累了，笑了。但是我的班主任生涯教会了我很多。就像教学没有固定的规律，我觉得管理没有固定的规律。教育的关键是理解。"只有和老师亲近了，你才会相信。"老师爱学生，对学生寄予希望，学生会在心理上得到满足，所以愿意接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的、有感情的、有思想的人。只要他付出爱，干草就会发芽。只要有一缕阳光，它们就会灿烂。简而言之，心灵的桥梁应该用情感来搭建，用尊重、信任和体贴来充实。猜猜你喜欢什么：1。班主任成功教育案例；2.小学班主任六例；小学班主任3例教育故事；4.班主任成功教育案例。

三、小学班主任常见案例有哪些

参加工作以来，一直从事班主任工作。农村初中的班主任工作琐碎繁重，学生多为住宿生。他们要为自己的衣食住行，吃喝拉撒操心。一、周一到周五，从凌晨到深夜，坚持比学生起得早，比学生睡得晚。我通常一天工作11个小时。虽然繁重的工作很累，但我意识到：班主任，对家长，我们代表学校，肩负责任；对于学生，我们代表家长，用双手履行义务；我们可以我不能做出惊天动地的成就，但我可以把我的爱献给教好学生，为孩子们的健康成长做出我的贡献。一、透视——taking 3354让留守儿童在爱中得到满足和教育。近年来，出现了留守儿童在农村已经越来越普遍。远离父母和亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的农民工外出打工，父母半个月或一个月给家里打一次电话，有的半年联系一次，相当一部分农民工一年才回一次家，甚至有的父母不我一年到头都不会回来。他们简单地认为给孩子足够的食物、温暖的衣服、上学和书籍，一切都会好的，而忽视了与孩子的心理沟通，导致与父母不熟悉，家庭关系出现障碍。孩子缺乏亲情和关爱，内心空虚。他们中的一些人抱怨父母，一些留守儿童走极端来发泄他们的烦恼。用一种方言来说，这些孩子是非常不可爱孩子。在农村教育资源匮乏、师资匮乏、超级大班额存在的情况下，这些孩子往往被遗忘在角落里。对于这些孩子，我经常会想起一位全国优秀班主任的两句话：如果我是个孩子和如果我是我的孩子。这种感同身受的情感体验，让我少一些苛求，多一些宽容，少一些抱怨，多一些理解，少一些指责，多一些对学生的尊重，努力营造一种轻松、和谐、积极向上的氛围，让他们一步一步走向成功。我教过的学生都知道，饿了可以去我家吃。如果你生病了，你可以住在我家；没钱就找我借；父母在外打工，我家就是他们的家。高磊，2001届毕业生，从小失去母亲，父亲在沈阳打工。他的家庭很穷。严冬来临，同学们早已穿上了宽松保暖的棉衣，但高磊一进教室，脸就冻得煞白。我仔细一看，原来是零下2度，高磊还没有穿上棉袄。我看在眼里，伤在心里，默默对自己说，如果他是我哥哥，我能看着他冻着吗？"不要！"在家里，家里有一件新棉袄，我我打算过年的时候再穿一次。带回家的时候，我想都没想就拿出来给高磊戴上了。当我看到高磊穿的棉裤非常合身时，我的心里充满了喜悦。这时，高磊再也抑制不住自己的感情，眼里出现了泪水。十年来，我帮助了一百多名留守儿童。每学期开学时，我会对留守学生进行一次全面的家访，并设立专门的家庭联系卡。然后，我会做一个总结和分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神营养，从关爱中得到满足和教育。我深入到学生中，了解他们在学习和生活上的困难，思想上和心理上的困惑，给予他们及时的帮助和指导。这些工作也得到了家长和上级领导的充分肯定。我作为关爱留守儿童在大悟召开的团委工作会议上。银牌还不如群众的称赞。新学年分班的时候，同学们总是争着要我的班。"把孩子交给黄老师，我们也放心。"这简单的语言是我的父母对我的教育工作最大的肯定，我觉得再苦再累都是值得的。

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