新研究表明同伴顾问关系是成功的关键

全国范围内的合作研究表明，加强学生与导师之间的关系可以提高工程博士研究的保留率。

Marissa Tsugawa 博士与来自宾夕法尼亚州立大学、俄勒冈大学、印第安纳大学布卢明顿分校、里诺大学、内华达州和北卡罗来纳州立大学的教授一起，于 3 月 17 日在工程教育杂志上发表了一项研究。该研究将一个工科学生的身份和完成博士学位的意图。在工程中。身份是学生在实验室和课堂上的经历中赋予自己的角色。作者认为，当博士。学生不认同工程学，有些学生将无法完成学位。

这让专家们感到担忧，他们表示工程博士生的学位完成率仍然停滞在低于满足国家和全球要求所需的水平。加强顾问与同行的关系可能会解决这个问题。

1,754 名博士 来自 98 所大学的学生被问及他们完成学业的意图以及他们是否确定为工程师。

“在这项工作中，我们试图确定顾问和同伴关系在多大程度上预测完成博士学位的意图。以及博士课程年限的潜在相关性，”Tsugawa 说。“为此，我们探索了工程识别变量作为完成博士学位意图的预测因素，并探索了提高学位完成率的替代干预措施。”

这项研究的结果表明，每个人的兴趣和表现往往可以预测完成学位的意图。总体而言，研究生工程身份解释了 9.5% 的学位完成意图变化，超出了导师和同伴关系变量以及研究生课程的年数。

“这意味着研究兴趣和科学知识可能是参与工程身份以提高学位完成率的关键，”Tsugawa 说。“应努力消除障碍并为发展博士学位提供支持。表现。”

Tsugawa 的研究关注 STEM 学生的工程身份和神经多样性。这是他们合作完成的众多论文之一，他们希望为神经发散工程专业的学生提供更好的机会和支持。