信息技术学科核心素养是什么 卡内基梅隆大学周以真

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一、2006年三月美国卡内基梅隆大学计算机科学系主任什么教授在美国提出了计算思维的概念？

二、信息技术学科核心素养是什么

三、如何用系统的思维方法分析问题

一、2006年三月美国卡内基梅隆大学计算机科学系主任什么教授在美国提出了计算思维的概念？

2006年3月，美国卡耐基梅隆大学计算机科学系主任周教授在美国权威的计算机杂志《Communications of the ACM》中给出了计算思维的定义。周教授认为，计算思维是运用计算机科学的基本概念解决问题、设计系统和理解人类行为的一系列涵盖计算机科学广度的思维活动。

二、信息技术学科核心素养是什么

1)信息意识

简单来说，“信息意识”是指个体对信息的敏感程度和对信息价值的判断。有学者通过外在表现来定义，认为信息意识是对信息价值的感受力、注意力、判断力和洞察力。钟志贤认为，信息意识是对信息的认识、兴趣、动机、需求和观念。

总的来说，信道意识是指黄渤对湖光山色、风土人情的任意算计，它有以下几层含义：指客观信息和信息活动在人们头脑中的积极反映；(2)是主观的，即在理解信息的过程中，同一信息对于不同的个体具有不同的价值和意义，不同主体对信息反应的过程、态度、方法和程度也存在差异；(3)表现在对信息的感受力、认知力、判断力和洞察力上。

计算思维

“计算思维”是指个体运用来自计算机科学领域的思想，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维诱导活动。

2006年，卡耐基梅隆大学的周教授定义了计算思维。他认为，计算思维是一系列涵盖计算机科学广度的思维活动，通过使用计算机科学的基本概念来解决问题、设计系统和理解人类行为。国际教育技术协会(ISTE)和计算机科学教师协会(CSTA)认为计算思维是一个解决问题的过程。随着计算机网络技术与人们社会生产生活的深度融合，计算思维已经从计算机科学中的一个概念逐渐演变为信息公民在信息社会中生存和发展所必备的最重要的思维品质。比如李易教授认为，计算思维是围绕“人”的问题

三、如何用系统的思维方法分析问题

——【系统思维】是将认知对象视为一个系统，从系统与要素、要素与要素、系统与环境相互作用、相互联系的全局活动中全面考察认知对象的思维方式。系统思维是以系统论为指导的思维方式，不同于创造性思维或形象思维等本能思维形式。系统思维可以大大简化人对事物的认知，给人带来观察事物的整体印象。

——定义：系统思维是一种逻辑抽象能力，也可称为整体观、全局观。

概述：系统是一个概念，反映了人们对事物的认识论，即系统是由两个或两个以上要素组合而成的有机整体，系统整体不等于其各部分的简单相加。这个概念揭示了客观世界的一些本质属性，具有无限丰富的内涵和局限性，其内容是系统论或系统学。系统论作为一种普遍的方法论，是人类迄今为止掌握的最高思维方式。

——系统思维的特点：

——1、完整性

——系统思维方式的整体性是由客观事物的整体性决定的，这是系统思维方式的基本特征。它贯穿于整个系统思维运动，也体现在系统思维的成果中。神圣是基于整体与部分的辩证关系。整体和局部是不可分的，整体的属性和功能是由局部以一定的方式相互作用和联系而产生的。而整体正是基于这种相互联系、相互作用的方式来支配部分；

——2、结构

——的系统思维方式的结构性本质是以系统科学的结构理论作为思维方式的指导，强调从系统的结构中认识系统的整体功能，并从中寻找系统的最优结构，从而获得最佳的系统功能。

——系统结构与系统功能密切相关，结构是系统功能的内在表征，功能是系统结构的外在表征。系统中结构与功能的关系主要是：系统的结构决定系统的功能。在要素一定的前提下，什么样的结构就有什么样的功能。问题是与人相连的系统的结构决定了它的功能，表现在优化结构与非优化结构和功能的关系上。优化的结构能产生最好的功能，非优化的结构不能产生最好的功能，这是一种结构决定功能的方法论观点。

——3、立体声

——系统思维模式是一种开放的立体思维。它以纵横交错的现代科学知识为思维参照系，使思维对象处于纵横交错的点上。在具体的思维过程中，系统思维方式将思维对象视为一个整体系统，既注重纵向比较，也注重横向比较；既要注意思维对象与其他对象的横向关系，又要了解思维对象的纵向发展，从而全面准确地把握思维对象的规定性；

——4、动态

——系统的稳定性是相对的。任何制度都有其产生、发展和消亡的过程。因此，系统内部要素之间的关系以及系统与外部环境之间的关系都不是一成不变的，它们与时间密切相关，会随着时间不断变化。这种变化主要表现在两个方面：一是系统中各种要素的结构及其子位置不是固定的，而是随着时间不断变化的；第二，所有系统都是开放的，总是与周围环境进行物质、能量和信息的交换。因此，系统处于稳定状态，并不意味着系统没有变化，而是始终处于动态，不断进化；

——5、综合

综合本身就是人类思维的一个方面，任何思维过程都包含着综合和综合的因素。但系统思维方式的全面性不等于思维过程中的全面性，而是比“机械综合”和“线性综合”更高级。

——它有两个意思：

首先，任何系统作为一个整体，都是这些或那些元素为特定目的的综合；

——第二，对任何系统整体的研究，都必须对其组成、层次、结构、功能以及内外联系方式的立体网络进行全面考察，从而从多方面、多因果、多功能、多效益来把握系统整体。

——系统的思维方式的综合一直是非线性的综合，从“部分之和等于整体”上升到“整体大于部分之和”。它对于分析多因素、因变量、多输入多输出的复杂系统整体是有效的。

——系统思考的方法：

——1、积分法

整体论方法在分析和处理问题的过程中，总是考虑整体，把整体放在第一位，而不是让事物的任何一部分凌驾于整体之上。

——的整体论方法要求思维方向要针对全局和整体，从全局和整体出发。如果我们在应该运用整体思维的时候没有运用整体思维，就会在宏观和微观两个方面受到损害；

——2、结构方法

系统思考时，注意系统内部结构的合理性。系统由各部分组成，各部分之间的组合是否合理对系统影响很大。这就是体制内的结构问题。好的结构是指组成系统的各部分组织合理、有机；

——3、元素方法

——每个系统都是由各种因素组成的，其中比较重要的因素称为构成要素。为了使整个系统正常工作，发挥其最佳作用或处于最佳状态，需要对各要素进行周密充分的考察，充分发挥其功能；

——4、功能方法

——功能法是指从全局出发，调整或改变系统中各部分的功能和作用，以使一个系统呈现最佳状态。在这个过程中，可能是为了使各部分向好的方向变化，从而使系统状态变得更好，也可能是以降低系统某一部分的功能为代价来谋求系统的整体利益。

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