如何让百草园变成三味书屋？（从百草园到三味书屋教案）

网上有很多关于如何让百草园变成三味书屋？的知识，也有很多人为大家解答关于从百草园到三味书屋教案的问题，今天小编为大家整理了关于这方面的知识，让我们一起来看下吧!

内容导航：

一、如何让百草园变成三味书屋？

二、七年级语文上册《从百草园到三味书屋》教案设计

一、如何让百草园变成三味书屋？

文章《从百草园到三味书屋》的标题是“从……到……”说明文章主要是以空间转换的顺序叙述的，这样更容易把握全文的结构。

作者先写了百草园：“我家后面有个大花园，相传叫百草园。”

再写三潭印月：“往东走，不出半里，走过一座石桥，就是我老师的家。”

书房正中挂着一块“三潭印月”的匾额。时间顺序与空间的变换顺序是一致的。在这两部分之间，作者安排了一个过渡段，即第九自然段。

二、七年级语文上册 《从百草园到三味书屋》 教案设计

《从百草园到三味书屋》是鲁迅老师写的回忆童年生活的文字。充满了童真，又有一丝失落和怅惘。以下是我整理的七年级语文第一册《从百草园到三味书屋》的教案设计。欢迎阅读！

【《从百草园到三味书屋》教案设计】教学目标：

1.知识和能力目标：

了解作家的作品；积累单词；体会文字的精妙；抓住作品的主题。

二。过程和方法目标：

反复阅读课文，明确层次；结合自己的实际，认真体会作者的思想感情，多角度揣摩文本主题。

第三，情感态度和价值观目标：

了解他人的成长足迹，联系自我现实，思考如何走好自己成长的每一步。

教学重点：

1.要求学生掌握本文景物写作的笔法，了解景物写作的基本原理和常用手法；

2.通过语言理解文中的景物和抒情；

教学难点：描述三潭印月的内容难以理解；

教学方法：提问法和讨论法。

教具准备：小黑板(拓展、作业练习)

教学内容和教学步骤：

第一节课

一、导入新课：

每个人都有一个难忘的童年。童年的歌，童年的朋友，童年的秘密，童年的故事，都是我们记忆中的宝藏。我们的大作家鲁迅先生在46岁的时候，回忆起自己的童年，写下了一篇篇优美的散文，字里行间蕴含着作者纯真质朴的思想感情。今天，就让我们随着这优美的乐章走进鲁迅老师的童年吧！鲁迅老师的童年和我们的童年有什么不同？

二、了解作者：

鲁迅(1881 ~ 1936)，原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家。作品有小说集《彷徨》和《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一部白话小说。

三、整体感知课文内容，理清文章结构：

1、问题解决：

我们来看这个题目“从百草园到三潭印月”。让我们考虑一下。从中我们能得到什么信息？

清晰：这两个介词指出了作者回忆童年生活的地点范围。我写了两个地方，百草园和三潭印月，先是百草园，然后是三潭印月。

2、清理结构：

问：百草园三潭映月的始末是什么？中间过渡段是哪一段？

3、口头表达：形式：一个孩子的童年(要求：根据课文内容在横线上填入适当的形容词并说明理由)

4、思考与沟通：

(1)百草园在我心中的地位如何？最重要的一句话是什么？(“但那时候是我的天堂。”“然后”是什么意思？(在白草花园学习时)

(2)“天堂”的快乐在哪里？

清晰：a、有趣的风景；b、一个有趣的故事——美女蛇的故事；

有趣的活动——雪地捕鸟

四、课程总结

五、分配：

第二课时

教学内容和教学步骤：

一、导入新课：

二、味觉：

一、有趣的风景：

1.让我们一起读第二段。请大家想一想：你认为百草园里哪一处风景最生动？为什么？

学生可以自由发言。(老师提示：从词语方面把握事物的特征；描写角度，形、声、色齐全；用了哪些修辞方法？)

[14]，分析：

这一段风景那么多，重点是写风景的地方。(泥墙根部周围)

(2).你用了什么样的句型把它们连接起来？(不用说.不用说.仅仅.那儿有.)

(3)《不用说》之后写了哪些场景，有什么共同特点？(菜地、石景兰、皂荚、桑树；都是静物)

(4)《不用说》之后写了哪些场景，有什么共同特点？(鸣蝉，呼天子，马蜂；都是关于动物的)

5].“不用说了.不用说了……”它是按什么顺序写的？(风景对动物)让我们仔细看看。从菜地到桑葚的空间高度有什么变化(从低到高)？不用说，唱完蝉就叫天子(从高到低)。

[6].“不用说了.不用说.仅仅.还有就是……”，哪些内容是作者的重点？(“只是……让我们来看看，有哪些场景是围绕着泥墙依次写的？按什么顺序？(从动物到静物)

(7)使用“不用说”这句话有什么好处.不用说.仅仅.还有就是……”？(有很多有趣的场景)

你能模仿课文，用这个句型写一写我们美丽的校园吗？

征税。百草园还有什么值得“我”和“开心”的地方？

晴：冬天在雪地里抓鸟抓美蛇的故事

.一起读课文第7节，在一系列生动描述捕鸟方法的动词下面画线，讨论：这些动词的位置可以改变还是可以删除一些部分？

.想一想，写美女蛇的故事有什么好处？美丽的蛇的故事对孩子们很有吸引力，这给百草园增添了神秘色彩。

三、摘要：

作者把百草园描述得如此生动、多彩、有趣和美味。其实百草园只是一个荒芜的花园，只有杂草。作者视其为“世外桃源”，非常怀念百草园的生活。这是无忧无虑的生活，也是美好的回忆。

四、扩展：(口头表达)

事实上，我们每个人都有童年的美好回忆，鲁迅先生的《百草园》当然让学生们想起了童年的美好回忆。能说说你心中百草园的趣事吗？(老师鼓励学生畅所欲言)

作业：写一篇短文《童年趣事》。

黑板上的文字：

风景

百草园捕鸟乐园

美丽的蛇的故事

第三类

教学内容和教学步骤：

一、导入新课：

写百草园，总是围绕着“乐”字——乐于观察百草园的景色，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟，表现了儿童热爱自然、享受自由快乐生活的心理。三潭映月的童年呢？在这节课中，我们将讨论三个水池反射月亮的部分。

字体默读第10-24段，并思考：

1、找出《三潭印月》中有关环境的句子，说说《三潭印月》中的环境。(搂抱：第10段的描述。第17段中的描述。)

2、作者的老师也写在文章里。从文章中找出这些句子，告诉我这是什么样的老师。你喜欢他吗？(极其方、朴实、博学、善良)

三、讨论和交流：

1、我和百草园的有什么共同点？

热爱生活，热爱自然，追求知识，天真，快乐，细心观察生活，好奇心。

2、此时的“我”与百草园里的“我”和“我的”生活有什么区别？

生活枯燥，学习内容索然无味。老师不准问课外知识，从原来的好玩到现在的刻苦学习，从有趣的故事到看不懂的文章。对长母的依恋对老师的尊敬。)

请讨论文章的主题

从文中来看，作者认为三潭印月的读书生活是幸福的还是痛苦的？老师鼓励学生表达他们的观点。

四、分机：你更喜欢百草园还是三潭印月？说明原因。

【教学总结】在第《从百草园到三味书屋》篇文章中，作者以真实的笔调生动地回忆了自己的童年生活。那是一个孩子眼中的世界，有百草园里与大自然的亲密接触，有神奇惊险的传说，有雪天捉鸟的乐趣，有离开百草园的失落和疑惑。三潭印月的小说质疑，单调的学习和放学后偷乐的兴奋。一切都是那么的天真美好，而这些正是这篇文章的最终目的，那就是一个从未迷茫过童年的男人最甜蜜最温暖的回忆。

当然，作为一个中年人，尤其是一个思想深刻、笔触犀利的作家，他的作品不可能没有自己的思想和风格。那些朴实自然的描写，冷静凝重的叙述，深刻幽默的评论，轻松的抒情，无不显示出一代文学大师的老练功力。也许这些就是很多人认为的“会说话，会打架”的特点吧！

在新的教职员工中，我们再也看不到“贴标签”“吟诵”“贴笔记”的文本分析，鲁迅先生终于可以从那个凄凉的神坛回到温暖的“故乡”和美丽的“百草园”了。相信这种以人为本的分析不仅让老师会心一笑，也让一代又一代的读者看到了一个真实的、有血有肉的文学大师。这些难道不是我们多年来一直在寻找的语言的真正含义吗？

以上就是关于如何让百草园变成三味书屋？的知识，后面我们会继续为大家整理关于从百草园到三味书屋教案的知识，希望能够帮助到大家！